ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе
основного общего образования,
утверждённой приказом директора
Приказ № 101/2-од от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ФИЗИКА»

г. Екатеринбург, 2025 год

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу. Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью
моделей.
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение расстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта шарика, пущенного
горизонтально, тем больше, чем больше высота пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты, доказывающие дискретное
строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Броуновское
движение, диффузия. Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых (кристаллических)
тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений, объясняющихся притяжением или отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
1.

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и времени движения.

Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина изменения скорости
движения тел. Масса как мера инертности тела. Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон Гука. Измерение
силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая
сил. Сила трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела.
2. Измерение скорости прямолинейного движения.
3. Наблюдение явления инерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости, модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по наклонной плоскости.
3. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации) пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами.
Закон Паскаля. Пневматические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования воздушной оболочки
Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая (архимедова) сила.
Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиеся сосуды.
4. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части тела и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости от соотношения
плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.

1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части
тела.
2. Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от
массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в
жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение одного вида
механической энергии в другой. Закон сохранения энергии в механике.
Демонстрации.
1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной
поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 1. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества. Кристаллические и
аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории. Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц. Внутренняя
энергия. Способы изменения внутренней энергии: теплопередача и совершение работы. Виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления. Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и
защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.

1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или охлаждении.
6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его объёма и нагревания
или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы
внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
9. Определение количества теплоты, полученного водой при теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 2. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд. Строение атома.
Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники постоянного
тока. Действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное). Электрический ток в
жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Сопротивление проводника.
Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Магнитное
поле Земли и его значение для жизни на Земле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического
тока. Применение электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электрогенератор.
Способы получения электрической энергии. Электростанции на возобновляемых источниках
энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Газовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
17. Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитной индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты, демонстрирующие зависимость электрического сопротивления проводника от
его длины, площади поперечного сечения и материала.

8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции: исследование изменений значения и направления индукционного тока.
9 КЛАСС
Раздел 1. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта. Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Линейная и угловая
скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения. Движение
планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и
работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения
механической энергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел отсчёта.
2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела относительно разных
тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.

5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта «Тележка» при
её равномерном и ускоренном движении относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного движения шарика
или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения шарика по наклонной
плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении без
начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без начальной скорости пути
относятся как ряд нечётных чисел, то соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
7. Определение коэффициента трения скольжения.
8. Определение жёсткости пружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной
поверхности.
10. Определение работы силы упругости при подъёме груза с использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранения энергии.
Раздел 2. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период, частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном движении.
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения. Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.

6. Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити груза от длины
нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к нити, от массы
груза.
6. Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний пружинного маятника от
массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн. Использование электромагнитных волн для сотовой связи.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства света.
Демонстрации.
1. Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораторные работы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.
Раздел 4. Световые явления.
Лучевая модель света. Источники света. Прямолинейное распространение света. Затмения
Солнца и Луны. Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение света. Использование полного внутреннего отражения в оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа. Глаз
как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение спектральных цветов.
Дисперсия света.
Демонстрации.
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла падения.

2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе «воздух–стекло».
4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через цветовые фильтры.
Раздел 5. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора. Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и
звёзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые организмы.
Демонстрации.
1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации и обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретённого при изучении всего курса физики, а
также для подготовки к основному государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды деятельности, на
основе которых обеспечивается достижение предметных и метапредметных планируемых результатов обучения, формируется естественнонаучная грамотность: освоение научных методов
исследования явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические явления,
применяя полученные знания, решать задачи, в том числе качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за счёт того, что
обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;

объяснять научные основы наиболее важных достижений современных технологий, например,
практического использования различных источников энергии на основе закона превращения и
сохранения всех известных видов энергии.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ФИЗИКА»
7 класс
Изучение физики в 7 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) Патриотического воспитания:
 проявление интереса к истории и современному состоянию российской физической науки;
 ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
2) Гражданского и духовно-нравственного воспитания:
 готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики;
 осознание важности морально-этических принципов в деятельности учёного;
3) Эстетического воспитания:
 восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности;
4) Ценности научного познания:
 осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы
развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
 развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;
5) Формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым
оборудованием в домашних условиях;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права у другого человека;
6) Трудового воспитания:
 активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, требующих в том числе
и физических знаний;
 интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) Экологического воспитания:
 ориентация на применение физических знаний для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
 осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
8) Адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
 потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов физической
направленности, открытость опыту и знаниям других;
 повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность;
2.

 потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия,
гипотезы о физических объектах и явлениях;
 осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;
 планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;
 стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том
числе с использованием физических знаний;
 оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных
последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов,
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
 анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Общение:

 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
 выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
 публично представлять результаты выполненного физического опыта (эксперимента, исследования, проекта);
Совместная деятельность (сотрудничество):
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению:
распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
 выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению
и координируя свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или плана исследования
с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям;
 ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
 признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утверждениях на
научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: физические и химические явления, наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества

(твёрдое, жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное, неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая сила, деформация (упругая, пластическая), невесомость, сообщающиеся сосуды;
различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества, равномерное движение,
неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой
осью вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, превращения механической энергии) по описанию их характерных свойств и
на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе
физические явления в природе: примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние атмосферного давления на живой
организм, плавание рыб, рычаги в теле человека, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины
(масса, объём, плотность вещества, время, путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила
тяжести, вес тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа), выталкивающая сила,
механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы, коэффициент полезного действия механизмов, кинетическая и потенциальная энергия), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы физических величин, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия
рычага (блока), «золотое правило» механики, закон сохранения механической энергии, при этом
давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, подставлять
физические величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, в описании исследования выделять проверяемое предположение (гипотезу), различать и интерпретировать полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: формулировать проверяемые предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела, объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений (зависимости пути равномерно движущегося тела от времени движения
тела, силы трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел и независимо-

сти силы трения от площади соприкосновения тел, силы упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий плавания тел, условий
равновесия рычага и блоков), участвовать в планировании учебного исследования, собирать
установку и выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность вещества жидкости и
твёрдого тела, сила трения скольжения, давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на
погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия простых механизмов), следуя
предложенной инструкции: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку
и вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
указывать принципы действия приборов и технических устройств: весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр, рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная
плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания о свойствах физических
явлений и необходимые физические законы и закономерности;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации в Интернете в соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём сравнения различных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на основе 2–3 источников
информации физического содержания, в том числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов или учебных исследований, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований распределять обязанности в группе в
соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана действий, адекватно
оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
8 класс
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) Патриотическое воспитание:
 проявление интереса к истории и современному состоянию российской физической науки;
 ценностное отношение к достижениям российских учёных физиков.
2) Гражданское и духовно-нравственное воспитание:

 готовность к активному участию в обсуждении общественно-значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики;
 осознание важности морально-этических принципов в деятельности учёного.
3) Эстетическое воспитание:
 восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности.
4) Ценности научного познания:
 осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы
развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
 развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности.
5) Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым
оборудованием в домашних условиях;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права у другого человека.
6) Трудовое воспитание:
 активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края)
технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;
 интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой.
7) Экологическое воспитание:
 ориентация на применение физических знаний для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
 осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения.
8) Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
 потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов физической
направленности, открытость опыту и знаниям других;
 повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность;
 потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия,
гипотезы о физических объектах и явлениях;
 осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;
 планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;
 стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том
числе с использованием физических знаний;
 оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных
последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;

 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
 анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; публично представлять результаты выполненного физического опыта (эксперимента, исследования,
проекта).
Совместная деятельность (сотрудничество):
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению:
распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;
 выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению
и координируя свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:

 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или плана исследования
с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
Самоконтроль:
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 объяснять причины достижения (не достижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
 ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого.
Принятие себя и других:
 признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утвержде- ниях на
научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный
пар, влажность воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель, элементарный
электрический заряд, электрическое поле, проводники и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача, тепловое равновесие,
смачивание, капиллярные явления, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение, теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение), электризация тел,
взаимодействие зарядов, действия электрического тока, короткое замыкание, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе
физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы, образование росы,
тумана, инея, снега, электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины
(температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника, удельное сопротивление вещества, работа и мощность электрического тока), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин,
находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить
графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества, принцип суперпозиции полей (на
качественном уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля–
Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать словесную формулировку закона и записывать
его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинноследственные связи, строить объяснение из
1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения,
проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса
остывания и нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей) поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и площади её поверхности, электризация тел и
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов, визуализация
магнитных полей постоянных магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита, свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать проверяемые предположения, собирать установку из предложенного оборудования, описывать ход опыта
и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной влажности воздуха, силы тока,
напряжения с использованием аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений (зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока, идущего через
проводник, от напряжения на проводнике, исследование последовательного и параллельного соединений проводников): планировать исследование, собирать установку и выполнять измерения,
следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимости в виде таблиц и
графиков, делать выводы по результатам исследования;

проводить косвенные измерения физических величин (удельная теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и мощность электрического тока): планировать измерения, собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и вычислять значение
величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные приборы, нагревательные электроприборы (примеры), электрические предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов
электрических цепей;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения, обобщая информацию из
нескольких источников физического содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований физических процессов распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана
действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы,
выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты.
9 класс
Изучение физики в 9 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
мета- предметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) Патриотическое воспитание:
 проявление интереса к истории и современному состоянию российской физической науки;
 ценностное отношение к достижениям российских учёных физиков.
2) Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
 готовность к активному участию в обсуждении общественно-значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики;
 осознание важности морально-этических принципов в деятельности учёного.
3) Эстетическое воспитание:

 восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности.
4) Ценности научного познания:
 осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы
развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
 развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности.
5) Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым
оборудованием в домашних условиях;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права у другого человека.
6) Трудовое воспитание:
 активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края)
технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;
 интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой.
7) Экологическое воспитание:

ориентация на применение физических знаний для решения задач в области
окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;

осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения.
8) Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:

потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов
физической направленности, открытость опыту и знаниям других;

повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность;

потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи,
понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;

осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;

планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;

стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;

оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных
глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
 анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; публично представлять результаты выполненного физического опыта (эксперимента, исследования,
проекта).
Совместная деятельность (сотрудничество):
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению:
распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;
 выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению
и координируя свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или плана исследования
с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
Самоконтроль:
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 объяснять причины достижения (не достижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
 ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого.
Принятие себя и других:
 признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утвержде- ниях на
научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: система отсчёта, материальная точка, траектория, относительность
механического движения, деформация (упругая, пластическая), трение, центростремительное
ускорение, невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело, центр тяжести
твёрдого тела, равновесие, механические колебания и волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость, спектры испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения, изотопы, ядерная энергетика;
различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, равномерное движение по окружности,
взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление света, полное внутреннее отражение света, разложение белого
света в спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света, естественная радиоактивность,
возникновение линейчатого спектра излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире (в том числе
физические явления в природе: приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых организмов, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе, биологическое действие видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов, действие радиоактивных излучений на организм человека), при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины
(средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении, ускорение, перемещение,
путь, угловая скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы, механическая работа и мощность, потенциальная

энергия тела, поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия, период и частота колебаний, длина волны,
громкость звука и высота тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя закон сохранения
энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея, законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение
из 2–3 логических шагов с опорой на 2–3 изученных свойства физических явлений, физических
законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3 уравнений), используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать
краткое условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность полученного значения физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования, делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений и
опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от амплитуды малых
колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого света в спектр, изучение
свойств изображения в плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей линзе,
наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения): самостоятельно собирать установку
из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его результаты, формулировать
выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения (измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости,
периода колебаний математического маятника от длины нити, зависимости угла отражения света
от угла падения и угла преломления от угла падения): планировать исследование, самостоятельно
собирать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в
виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя скорость и ускорение тела
при равноускоренном движении, ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и период колебаний математического и пружинного маятников, оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный
фон): планировать измерения, собирать экспериментальную установку и выполнять измерения,

следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные
результаты с учётом заданной погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера
Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно-практических задач, оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, самостоятельно
формулируя поисковый запрос, находить пути определения достоверности полученной информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из нескольких источников физического содержания, публично представлять результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат
изучаемого раздела физики и сопровождать выступление презентацией с учётом особенностей
аудитории сверстников.

ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К МЕТАПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяПроверяемые требования к метапредметным результатам освоения
емого требо- основной образовательной программы основного общего образования
вания
1
1.1

Познавательные УУД
Базовые логические действия

1.1.1

Выявлять и характеризовать существенные
(явлений)

1.1.2

Устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа

1.1.3

С учетом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи

1.1.4

Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов

1.1.5

Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях

1.1.6

Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учетом самостоятельно выделенных критериев)

1.2

признаки объектов

Базовые исследовательские действия

1.2.1

Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой

1.2.2

Оценивать на применимость и достоверность
полученную в ходе исследования (эксперимента)

1.2.3

Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений

1.2.4

Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах

информацию,

1.2.5

1.3

Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
Работа с информацией

1.3.1

Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев

1.3.2

Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках

1.3.3

Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями

1.3.4

Оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно

1.3.5

Эффективно запоминать и систематизировать информацию

2
2.1

Коммуникативные УУД
Общение

2.1.1

Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах

2.1.2

В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций

2.1.3

Публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов

2.1.4

Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения

2.2
2.2.1

3
3.1

Совместная деятельность
Понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в
групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, "мозговые
штурмы" и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды
в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой
Регулятивные УУД
Самоорганизация

3.1.1

Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые варианты решений

3.1.2

Ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение

3.2

Самоконтроль

3.2.1

Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

3.2.2

Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей

3.2.3

3.3
3.3.1

3.4
3.4.1

Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям
Эмоциональный интеллект
Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций
Принятие себя и других
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать
свое право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
Тема урока
КоВиды деятельности
№
Электронлиуро
ные (цифроче- ка
вые) образоств
п./п
вательо
ные ресурсы
ака
- демически
х
часов
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира, 6 часов. КР-нет ЛР- 2
1.1 Физика-наука о природе, 2 часа
1.
Физика — наука о природе. Явле- 1
Выявление различий
ния природы. Физические явления
между физическими и химическими превращени2.
Механические, тепловые, электри- 1
ями (МС - химия); Распоческие, магнитные, световые, звузнавание и классификаковые явления
ция физических явлений:
механических, тепловых,
электрических, магнитных и световых;
Наблюдение и описание
физических явлений
1.2 Физические величины, 2 часа
Физические величины и их изме3.
рение

4.

1

Урок-исследование Лаборатор- 1
ная работа № 1: " «Измерение
объёма жидкости и твёрдого тела.
Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры"

Определение цены деления шкалы измерительного прибора;
Измерение линейных размеров тел и промежутков
времени с учётом погрешностей;
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела; Измерение температуры при
помощи жидкостного термометра и датчика температуры;
Выполнение творческих
заданий по поиску способов измерения некоторых
физических характеристик, например, размеров
малых объектов (волос,
проволока), удалённых
объектов, больших расстояний, малых промежутков

времени. Обсуждение предлагаемых способов;
1.3 Естественнонаучный метод познания, 2 часа
5
Как физика и другие естественные 1
Выдвижение гипотез, обънауки изучают природу. Естеясняющих простые явлественнонаучный метод познания.
ния, например: почему
Описание физических явлений с
останавливается движупомощью моделей
щееся по горизонтальной
поверхности тело; почему Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
в жаркую погоду в светff09f72a
лой одежде прохладней,
чем в тёмной; Предложение способов проверки гипотез; Проведение исследования по проверке какой -либо гипотезы,
6
Урок-исследование Лаборатор- 1
например: дальность поная работа № 2: "Проверка гиполёта шарика, пущенного
тезы: дальность полёта шарика,
горизонтально, тем
пущенного горизонтально, тем
больше, чем больше выбольше, чем больше высота
сота пуска;
пуска"
Построение простейших
моделей физических явлений (в виде рисунков или
схем), например падение
предметов
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ, 6 часов
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества, 5 часов. ПР-1 ЛР- нет
2.1 Строение вещества, 1час
7

Строение вещества. Опыты, дока- 1
зывающие дискретное строение
вещества

8

Движение частиц вещества

1

9

Урок-исследование «Опыты по
наблюдению теплового расширения газов»

1

Наблюдение и интерпретация опытов, свидетельствующих об атомно-молекулярном строении вещества: опыты с растворением различных веществ в Библиотека ЦОК
воде;
https://m.edsoo.ru/
Оценка размеров атомов и ff09fe0a
молекул с использованием
фотографий, полученных
на атомном силовом микроскопе (АСМ); Определение размеров малых тел;
2.2 Движение и взаимодействие частиц вещества, 2 часа
Наблюдение и объяснение Библиотека ЦОК
броуновского движения и https://m.edsoo.ru/
явления диффузии; Прове- ff0a013e
дение и объяснение опытов по наблюдению теплового расширения газов;
Проведение и объяснение
опытов по обнаружению

сил молекулярного притяжения и отталкивания
2.3 Агрегатные состояния вещества, 2 часа
10

Агрегатные состояния вещества

Взаимосвязь между свойствами
веществ в разных агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности агрегатных состояний воды
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 5 ЧАСОВ
11

1

1

Наблюдение и объяснение
броуновского движения и
явления диффузии; Проведение и объяснение опытов по наблюдению теплового расширения газов;
Проведение и объяснение Библиотека ЦОК
опытов по обнаружению https://m.edsoo.ru/
сил молекулярного притя- ff0a0378
жения и отталкивания

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел, 21 час. КР- 1; ЛР -3
3.1 Механическое движение, 3 часа
12

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

1

13

Скорость. Единицы скорости

1

14

Расчет пути и времени движения

1

Объяснение и прогнозирование явлений, обусловленных инерцией, например: что происходит при
торможении или резком
маневре автомобиля, почему невозможно мгновенно прекратить движение на велосипеде или самокате и т. д.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a05c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a079c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a0ae4

3.2 Инерция, масса, плотность, 4 часов
15

16

17

18

Инерция. Закон инерции. Взаимо- 1
действие тел как причина изменения скорости движения тел

Плотность вещества. Расчет
1
массы и объема тела по его плотности
1
Лабораторная работа № 3:
«Определение плотности твёрдого
тела»
Решение задач по теме "Плот1
ность вещества"

Проведение и анализ опытов, демонстрирующих изменение скорости движения тела в результате действия на него других тел;
Решение задач на определение массы тела, его объёма и плотности; Проведение и анализ опытов, демонстрирующих зависимость изменения скорости
тела от его массы при
взаимодействии тел. Измерение массы тела различными способами;
Определение плотности
тела в результате измерения его массы и объёма

3.3 Сила. Виды сил, 14 часов
19

Сила как характеристика взаимо-

1

Изучение взаимодействия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a0c10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a0fee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a123c

20

21

действия тел. Сила упругости. Закон Гука
1
Лабораторная работа № 4:
«Изучение зависимости растяжения (деформации) пружины от
приложенной силы»
Явление тяготения. Сила тяжести 1

24

Связь между силой тяжести и мас- 1
сой тела. Вес тела. Решение задач
по теме "Сила тяжести"
Сила тяжести на других планетах. 1
Физические характеристики планет
Измерение сил. Динамометр
1

25

Вес тела. Невесомость

26

Сложение двух сил, направлен1
ных по одной прямой. Равнодействующая сил
Решение задач по теме "Равнодей- 1
ствующая сил"
Трение скольжения и трение по- 1
коя. Трение в природе и технике

22

23

27
28

Лабораторная работа № 5: «Изучение зависимости силы трения
скольжения от силы давления и
характера соприкасающихся поверхностей»
30
Решение задач на определение
равнодействующей силы
31
Решение задач по темам: «Вес
тела», «Графическое изображение
сил», «Силы», «Равнодействующая сил»
32
Контрольная работа № 1 по
теме: «Механическое движение.
Масса, плотность. Вес тела. Графическое изображение сил.
Силы»
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ, 21 час
29

1

1

1
1

как причины изменения
скорости тела или его деформации;
Описание реальных ситуаций взаимодействия тел с
помощью моделей, в которых вводится понятие и
изображение силы; Изучение силы упругости. Исследование зависимости
силы упругости от удлинения резинового шнура или
пружины (с построением
графика); Анализ практических ситуаций, в которых проявляется действие
силы упругости (упругость
мяча, кроссовок, веток дерева и др.);
Анализ ситуаций, связанных с явлением тяготения.
Объяснение орбитального
движения планет с использованием явления тяготения и закона инерции (МС
- астрономия).;
Измерение веса тела с помощью динамометра.
Обоснование этого способа измерения; Анализ и
моделирование явления
невесомости; Экспериментальное получение правила сложения сил,
направленных вдоль одной
прямой. Определение величины равнодействующей сил

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1778
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1502
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a18cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1778
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1b9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1cc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a1de0

1

Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов, 21 час. КР- 2 ЛР -3
4.1 Давление. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, 3 часа

33

34

35

Давление. Способы уменьшения и 1
увеличения давления

Давление газа. Зависимость давле- 1
ния газа от объёма, температуры

Передача давления твёрдыми те- 1
лами, жидкостями и газами. Закон
Паскаля

Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций, в которых проявляется сила давления; Обоснование способов уменьшения и увеличения давления;
Изучение
зависимости
давления газа от объёма и
температуры;
Изучение
особенностей
передачи давления твёрдыми телами, жидкостями
и газами. Обоснование результатов опытов особенностями строения вещества в твёрдом, жидком и
газообразном состояниях;
Экспериментальное доказательство закона Паскаля;
Решение задач на расчёт
давления твёрдого тела;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a20a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2376

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a25b0

4.2 Давление жидкости, 5 часов
36

37

Давление в жидкости и газе, вызванное действием силы тяжести

1

Решение задач по теме «Давление 1
в жидкости и газе. Закон Паскаля»

38

Сообщающиеся сосуды

1

39

Гидравлический пресс

1

Манометры. Поршневой жидкост- 1
ный насос
4.3 Атмосферное давление, 6 часов
40

Исследование зависимости давления жидкости от
глубины погружения и
плотности
жидкости;
Наблюдение и объяснение
гидростатического парадокса на основе закона
Паскаля;
Изучение сообщающихся
сосудов;
Решение задач на расчёт
давления жидкости; Объяснение принципа действия гидравлического
пресса;
Анализ и объяснение практических ситуаций, демонстрирующих проявление
давления жидкости и закона Паскаля, например
процессов в организме при
глубоководном нырянии
(МС - биология)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2718

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2826

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2970

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3136

41

42

Атмосфера Земли. Причины суще- 1
ствования воздушной оболочки
Земли. Зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем
моря
Вес воздуха. Атмосферное давле- 1
ние

43

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

44

Зависимость атмосферного давле- 1
ния от высоты над уровнем моря

45

Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах

1

1

Экспериментальное обнаружение
атмосферного
давления;
Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций, связанных с действием атмосферного давления;
Объяснение существования атмосферы на Земле и
некоторых планетах или её
отсутствия на других планетах и Луне (МС - география, астрономия); Объяснение изменения плотности атмосферы с высотой
и зависимости атмосферного давления от высоты;
Решение задач на расчёт
атмосферного давления;
Изучение устройства барометра -анероида

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2da8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2fc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a2fc4

Решение задач по теме "Атмо1
сферное давление"
4.4 Действие жидкости и газа на погружённое в них тело, 7 часов
46

47

48

49

50

51

52

53

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила
Лабораторная работа № 6:
«Определение выталкивающей
силы, действующей на тело, погруженное в жидкость»
Лабораторная работа № 7; «Исследование зависимости веса тела
в воде от объёма погруженной в
жидкость части тела»
Плавание тел

1

1

1

1

Лабораторная работа № 8: "Кон- 1
струирование ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности"
Решение задач по темам: «Плава- 1
ние судов. Воздухоплавание»,
«Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Контрольная работа № 2 по
1
теме: «Давление твердых тел,
жидкостей и газов»

ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ, 21 час

Экспериментальное обнаружение действия жидкости и газа на погружённое
в них тело; Определение
выталкиваю- щей силы,
действующей на тело, погружённое в жидкость;
Проведение и обсуждение
опытов, демонстрирующих зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от
объёма погружённой в
жидкость части тела и от
плотности жидкости; Исследование зависимости
веса тела в воде от объёма
погружённой в жидкость
части тела; Решение задач
на применение закона Архимеда и условия плавания
тел; Конструирование
ареометра или конструирование лодки и определение
её грузоподъёмности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a33fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3514
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3654

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия. 13 часов. КР – 1 ЛР-2
5.1 Работа и мощность. 3 часа
54

55

56

Механическая работа

Мощность. Единицы мощности

Урок-исследование "Расчёт мощности, развиваемой при подъёме
по лестнице"

1

1

1

Экспериментальное определение механической работы силы тяжести при падении тела и силы трения
при равномерном перемещении тела по горизонтальной поверхности;
Расчёт мощности, развиваемой при подъёме по лестнице;
Решение задач на расчёт
механической работы и
мощности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3f82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a3f82

5.2 Простые механизмы. 5 часов
57

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

58

1
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 9:
«Исследование условий равновесия рычага»

59

1

1

Решение задач по теме «Условия
равновесия рычага»
60

Коэффициент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
№ 10: «Измерение КПД наклонной плоскости»

61

1

1
Решение задач по теме "Работа,
мощность, КПД"

Определение выигрыша в
силе простых механизмов
на примере рычага, подвижного и неподвижного
блоков, наклонной плоскости;
Исследование условия равновесия рычага; Обнаружение свойств простых
механизмов в различных
инструментах и приспособлениях, используемых
в быту и технике, а
также в живых организмах
(МС - биология); Экспериментальное доказательство равенства работ при
применении простых механизмов;
Определение КПД наклонной плоскости; Решение
задач на применение правила равновесия рычага и
на расчёт КПД

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a478e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a48a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a4c48

5.3 Механическая энергия, 4 часа
62

Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

1

Экспериментальное опре- Библиотека ЦОК
деление изменения кине- https://m.edsoo.ru/
тической и потенциальной ff0a4252

63

1
Закон сохранения механической
энергии

64

65

Урок-эксперимент по теме "Экс- 1
периментальное определение изменения кинетической и потенциальной энергии при скатывании
тела по наклонной плоскости"
1
Контрольная работа № 3 по теме
«Работа и мощность. Энергия»

энергии тела при его скаБиблиотека ЦОК
тывании по наклонной
https://m.edsoo.ru/
плоскости; Формулироваff0a4360
ние на основе исследования закона сохранения
механической энергии;
Обсуждение границ применимости закона сохранения энергии; Решение задач с использованием закона сохранения энергии

ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 12 часов
Резервный урок. Работа с текстами по теме «Давление твёрдых
тел, жидкостей и газов» / Всероссийская проверочная работа
67
Резервный урок. Работа с текстами по теме "Механическое
движение"
68
Резервный урок. Работа с текстами по теме "Работа. Мощность.
Энергия"
ИТОГО ПО РЕЗЕРВУ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a4ffe

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a4ee6

ИТОГО

68

66

1
3
КР – 3 ЛР и ПР-12

8 класс
КоВиды деятельности
личеств
о
ака
- демически
х
часов
Раздел 1. Тепловые явления, 28 часов. КР- 1; ПР – 1, ЛР-4
1.1 Строение и свойства вещества, 7 часов
Наблюдение и интерпретация опытов, свидетельствующих об атомно-молекулярном строении веОсновные положения молекущества: опыты с растворе1
лярно-кинетической теории и их
1
нием различных веществ в
опытные подтверждения
воде;
Решение задач по оцениванию количества атомов или
молекул в единице объёма
вещества; Анализ текста
древних атомистов (например, фрагмента поэмы Лукреция «О природе вещей»)
2
Масса и размер атомов и молекул 1
с изложением обоснований
атомной гипотезы (смысловое чтение). Оценка убедительности этих обоснований; Объяснение броуновМодели твёрдого, жидкого и газоского движения, явления
3
1
образного состояний вещества
диффузии различий между
ними на основе положений
молекулярно- кинетической
Объяснение свойств твёрдого,
теории строения вещества;
жидкого и газообразного состояОбъяснение основных раз4
ний вещества на основе положе1
личий в строении газов,
ний молекулярно-кинетической
жидкостей и твёрдых тел с
теории
использованием положений
молекулярно- кинетической
теории строения вещества;
Проведение опытов по выКристаллические и аморфные
ращиванию кристаллов по5
1
тела
варенной соли или сахара;
Проведение и объяснение
опытов, демонстрирующих
№
уро
- ка
п./п

Тема урока

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a5256

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a540e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a5800

6

7

Смачивание и капиллярность. По1
верхностное натяжение

Тепловое расширение и сжатие

1

капиллярные явления и явление смачивания;
Объяснение роли капиллярных явлений для поступления воды в организм растений (МС - биология);
Наблюдение, проведение и
объяснение опытов по
наблюдению теплового расширения газов, жидкостей
и твёрдых тел; Объяснение
сохранения объёма твёрдых
тел, текучести жидкости (в
том числе, разницы в текучести для разных жидкостей), давления газа; Проведение опытов, демонстрирующих зависимость давления воздуха от его объёма и нагревания или охлаждения, и их объяснение на
основе атомно-молекулярного учения;
Анализ практических ситуаций, связанных со свойствами газов, жидкостей и
твёрдых тел

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a5530

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a5a26

1.2 Тепловые процессы, 21 час
8

Температура. Связь температуры
со скоростью теплового движения 1
частиц

9

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии

1

10

Виды теплопередачи

1

11

Урок-конференция "Практическое использование тепловых
свойств веществ и материалов в
целях энергосбережения"

12

Количество теплоты. Удельная
теплоемкость

13

14

1

1

Уравнение теплового баланса.
Теплообмен и тепловое равнове1
сие
Лабораторная работа № 1: "Исследование явления теплообмена
1
при смешивании холодной и горячей воды"

Обоснование правил измерения температуры;
Сравнение различных способов измерения и шкал
температуры; Наблюдение
и объяснение опытов, демонстрирующих изменение внутренней энергии
тела в результате теплопередачи и работы внешних
сил; Наблюдение и объяснение опытов, обсуждение практических ситуаций, демонстрирующих
различные виды теплопередачи: теплопроводность, конвекцию, излучение; Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды;
Наблюдение установления

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a5c60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a6412
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a65c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a6976
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a7088
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a6a98

15

16

17

18

19

20

21

22

23
24

25

26

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и
выделяемого им при охлаждении
Лабораторная работа № 2:
"Определение удельной теплоемкости вещества"
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления
Лабораторная работа № 3:
"Определение удельной теплоты
плавления льда"
Парообразование и конденсация.
Испарение
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Зависимость температуры кипения от
атмосферного давления
Влажность воздуха. Лабораторная работа № 4: "Определение
относительной влажности воздуха"
Решение задач на определение
влажности воздуха
Принципы работы тепловых двигателей̆. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания
КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей̆ среды

Закон сохранения и превращения
энергии в тепловых процессах

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1

1

теплового равновесия
между горячей и холодной водой; Определение
(измерение) количества
теплоты, полученного водой при теплообмене с
нагретым металлическим
цилиндром;
Определение (измерение)
удельной теплоёмкости
вещества; Решение задач,
связанных с вычислением
количества теплоты и теплоёмкости при теплообмене;
Анализ ситуаций практического использования
тепловых свойств веществ
и материалов, например, в
целях энергосбережения:
теплоизоляция, энергосберегающие крыши, термоаккумуляторы и т. д.;
Наблюдение явлений испарения и конденсации; Исследование процесса испарения различных жидкостей;
Объяснение явлений испарения и конденсации на
основе атомно-молекулярного учения; Наблюдение
и объяснение процесса кипения, в том числе зависимости температуры кипения от давления;
Определение (измерение)
относительной влажности
воздуха; Наблюдение процесса плавления кристаллического вещества,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a6bb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a7b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a71d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a72fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a740c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a786c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a7628

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a7c7c

27

Подготовка к контрольной работе
по теме "Тепловые явления. Изме1
нение агрегатных состояний вещества"

28

Контрольная работа № 1 по теме
"Тепловые явления. Изменение аг- 1
регатных состояний вещества"

например, льда;
Сравнение процессов
плавления кристаллических тел и размягчения
при нагревании аморфных
тел;
Определение (измерение)
удельной теплоты плавления льда. Объяснение явлений плавления и кристаллизации на основе
атомно-молекулярного
учения;
Решение задач, связанных
с вычислением количества
теплоты в процессах теплопередачи при плавлении
и кристаллизации, испарении и конденсации;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a83f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a86ae

ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 28 часов
Раздел 2. Электрические и магнитные явления, 37 часов. КР- 3; ЛР – 9,5
2.1 Электрические заряды. Заряженные тела и их взаимодействие, 7 часов
29
30

31

32

33

34

Электризация тел. Два рода электрических зарядов
Урок-исследование "Электризация тел индукцией и при соприкосновении"

1

Взаимодействие заряженных тел.
Закон Кулона

1

1

Электрическое поле. Напряжен1
ность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических
полей
Носители электрических зарядов. 1
Элементарный заряд. Строение
атома
1
Проводники и диэлектрики. Закон
сохранения электрического заряда
1

35

Решение задач на применение
свойств электрических зарядов

2.2 Постоянный электрический ток, 20 часов

Наблюдение и проведение опытов по электризации тел при соприкосновении и индукцией;
Наблюдение и объяснение взаимодействия одноимённо и разноимённо
заряженных тел; Объяснение принципа действия
электроскопа; Объяснение
явлений электризации при
соприкосновении тел и
индукцией с использованием знаний о носителях
электрических зарядов в
веществе;
Распознавание и объяснение явлений электризации
в повседневной жизни;
Наблюдение и объяснение опытов, иллюстрирующих закон сохранения
электрического заряда;
Наблюдение опытов по
моделированию силовых
линий электрического
поля;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a87e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a8a0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a8ef6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a90cc

36

Электрический ток, условия его
существования. Источники электрического тока

37

Действия электрического тока
1

38

Урок-исследование "Действие
электрического поля на проводники и диэлектрики"
Электрический ток в металлах,
жидкостях и газах

1

39

Электрическая цепь и её составные части
Сила тока. Лабораторная работа
№ 5: "Измерение и регулирование
силы тока"
Электрическое напряжение. Вольтметр. Лабораторная работа "Измерение и регулирование напряжения"
Сопротивление проводника.
Удельное сопротивление вещества
Лабораторная работа № 6: "Зависимость электрического сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и материала"
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка
цепи
Лабораторная работа № 7: "Исследование зависимости силы
тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе"
Последовательное и параллельное
соединения проводников
Лабораторная работа № 8: "Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух резисторов"
Лабораторная работа № 9: "Проверка правила для силы тока при
параллельном соединении резисторов"
Решение задач на применение закона Ома для различного соединения проводников

1

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца

1

1

1

40
41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

1

1

1

1

1

1

1
1

1

1

Наблюдение различных
видов действия электрического тока и обнаружение этих видов действия в
повседневной жизни;
Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока; Измерение
силы тока амперметром;
Измерение электрического
напряжения вольтметром;
Проведение и объяснение
опытов,
демонстрирующих зависимость электрического
сопротивления
проводника от его длины,
площади поперечного сечения и материала;
Исследование зависимости силы тока, протекающего через резистор, от сопротивления резистора и
напряжения на резисторе;
Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух резисторов; Проверка правила для силы
тока при параллельном соединении резисторов;
Анализ ситуаций последовательного и параллельного соединения проводников в домашних электрических сетях; Решение
задач с использованием
закона Ома и формул расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном
соединении проводников;
Определение работы электрического тока, протекающего через резистор;
Определение мощности
электрического тока, выделяемой на резисторе; Исследование зависимости
силы тока через лампочку
от напряжения на ней;
Определение КПД нагревателя;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a95a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a96b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a9838
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a8bd6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0a9e14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aa738
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aa738
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aa44a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aa04e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aaa58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aad1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0aaf8a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ab124

Лабораторная работа № 10:
52
"Определение работы и мощности
электрического тока"
53
Электрические цепи и потребители электрической энергии в
быту. Короткое замыкание
54
Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические заряды.
Заряженные тела и их взаимодействия. Постоянный электрический
ток"
55
Контрольная работа № 2 по теме
"Электрические заряды. Заряженные тела и их взаимодействия.
Постоянный электрический ток"
2.3 Магнитные явления, 6 часов

1

1

1

1

56

Постоянные магниты, их взаимодействие

1

57

Урок-исследование "Изучение
полей постоянных магнитов"

1

58

Магнитное поле. Магнитное поле 1
Земли и его значение для жизни
на Земле
1
Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока Магнитное
поле катушки с током
Применение электромагнитов в
1
технике. Лабораторная работа
№ 11: "Изучение действия магнитного поля на проводник с током"
1

59

60

61

Электродвигатель постоянного
тока. Использование электродвигателей̆ в технических устройствах и на транспорте. Лабораторная работа № 12 "Конструирование и изучение работы электродвигателя"

Исследование преобразования энергии при подъёме груза электродвигателем;
Объяснение устройства и
принципа действия домашних электронагревательных приборов; Объяснение
причин короткого замыкания и принципа действия
плавких предохранителей;
Решение задач с использованием закона ДжоуляЛенца

Исследование магнитного
взаимодействия постоянных магнитов; Изучение
магнитного поля постоянных магнитов при их объединении и разделении;
Проведение опытов по
визуализации поля постоянных магнитов; Изучение явления намагничивания вещества; Исследование действия электрического тока на магнитную
стрелку; Проведение опытов, демонстрирующих
зависимость силы взаимодействия катушки с током и магнита от силы и
направления тока в катушке;
Анализ ситуаций практического применения электромагнитов (в бытовых
технических устройствах,
промышленности, медицине);
Изучение действия магнитного поля на проводник с током;
Изучение действия электродвигателя;
Измерение КПД электродвигательной установки;
Распознавание и анализ
различных применений

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ab3e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ab660
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0abd2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0abea8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ac3d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ac0ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ac1d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ac74a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0ac86c

электродвигателей (транспорт, бытовые устройства
и др)
2.4 Электромагнитная индукция, 4 часа
Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции. Правило
Ленца
Электрогенератор. Способы получения электрической̆ энергии.
63
Электростанции на возобновляемых источниках энергии
Подготовка к контрольной работе
64
по теме "Электрические и магнитные явления"
Контрольная работа № 3 по теме
65
"Электрические и магнитные явления"
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 37 часов

1

62

66

1

Опыты по исследованию
явления электромагнитной индукции: исследование изменений значения и
направления индукционного тока

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0acb14

1
Резервный урок. Работа с текстами по теме "Тепловые явления"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0acdc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0acc5e

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Постоянный электрический ток"
68
Резервный урок. Работа с текстами по теме "Магнитные явления"
РЕЗЕРВ

1

ИТОГО

68

67

1

3
КР-3 ЛР(ПР)-14,5

9 класс
Тема урока
КоВиды деятельности
№
лиуро
че- ка
ств
п./п
о
ака
демически
х
часов
Раздел 1. Механические явления, 40 часов. КР – 1, ЛР и ПР – 7
1.1 Механическое движение и способы его описания. 10 часов
Наблюдать и описывать
прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей;
Механическое движение. Мате1
1
определять по ленте со
риальная точка
следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала
движения до остановки;
обосновывать
возможность замены тележки её
моделью материальной
Система отсчета. Относитель2
1
точкой - для описания
ность механического движения
движения. Наблюдать и
описывать движение маятника в двух системах
отсчета, одна из которых
связана с землей, а другая
с лентой, движущейся
равномерно
относительно земли; сравнивать
Равномерное прямолинейное
3
1
траектории, пути, передвижение
мещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить
примеры,
поясняющие
относительность движения.
Неравномерное прямолинейное
Приводить примеры, в ко4
движение. Средняя и мгновенная 1
торых координату движускорость
щегося тела в любой момент времени можно
определить, зная его
Прямолинейное равноускоренначальную координату и
5
1
ное движение. Ускорение

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0ad474

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0ad19a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru

6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

1

7

Лабораторная работа № 1:
"Определение ускорения тела
при равноускоренном движении
по наклонной плоскости"

1

8

Свободное падение тел. Опыты
Галилея

1

9

Равномерное движение по
окружности. Период и частота
обращения. Линейная и угловая
скорости

1

10

Центростремительное ускорение 1

совершенное им за дан- /ff0ad8d4
ный промежуток времени
перемещение, и нельзя,
если вместо перемещения
задан пройденный путь
Определять модули и
проекции векторов на координатную ось; записывать уравнение для опре- Библиотека ЦОК
деления координаты дви- https://m.edsoo.ru
жущегося тела в вектор- /ff0adb18
ной и скалярной форме,
использовать его для решения задач.
Записывать формулы: для
нахождения проекции и
модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;
доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и
площади под графиком
скорости;
строить графики зависимости vx = vx(t)
Объяснять физический
Библиотека ЦОК
смысл понятий: мгновен- https://m.edsoo.ru
ная скорость, ускорение; /ff0ae176
приводить примеры
равно- ускоренного движения; записывать формулу для определения
ускорения в векторном
виде и в виде проекций
на выбранную ось; применять формулы ускорения для решения задач,
выражать любую из входящих в них величин через остальные.
-Записывать
формулы
v = v0+ at, vx = v0x + axt,
v = v0 ± at, читать и строить графики зависимости
vx = vx(t);
- решать расчетные и качественные задачи с применением
указанных
формул

-Решать расчетные задачи с применением формулы
sx = v0xt + axt2/2;
-приводить формулу
s = (v0x+ vx)/2•(t/1) к виду
sx = (v2x – v20x )/2ax;
-доказывать, что для прямолинейного равноускоренного движения уравнение
х= х0 + sx может быть преобразовано в уравнение
x = x0 + v0xt +(axt2)/2
— Наблюдать движение
тележки с капельницей;
-делать выводы о характере
движения тележки;
-вычислять модуль вектора
перемещения, совершенного прямолинейно и
равно- ускоренно движущимся телом за n-ю секунду от начала движения,
по модулю перемещения,
совершенного им за k-ю секунду
-Пользуясь метрономом,
определять промежуток
времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки;
-определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед
ударом о цилиндр;
-представлять результаты
измерений и вычислений в
виде таблиц и графиков;
-по графику определять
скорость в заданный момент времени;
- работать в группе
1.2 Взаимодействие тел. 20 ч

11

Первый закон Ньютона. Вектор
силы

1

-Наблюдать проявление
инерции;
Библиотека ЦОК
-приводить примеры про- https://m.edsoo.ru
явления инерции;
/ff0ae612

12

Второй закон Ньютона. Равнодействующая сила

13

Третий закон Ньютона. Суперпо1
зиция сил

14

Решение задач на применение за1
конов Ньютона

15
16
17

Сила упругости. Закон Гука
Решение задач по теме «Сила
упругости»
Лабораторная работа № 2:
«Определение жесткости пружины»

1

1
1
1

18

Сила трения

1

19

Решение задач по теме «Сила
трения»

1

20

21

22

23

24

Лабораторная работа № 3:
"Определение коэффициента
трения скольжения"
Решение задач по теме "Законы
Ньютона. Сила упругости. Сила
трения"
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения
Урок-конференция "Движение
тел вокруг гравитационного центра (Солнечная система). Галактики"
Решение задач по теме "Сила тяжести и закон всемирного тяготения"

1

1

1

1

1

25

Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки

1

26

Равновесие материальной̆ точки.
Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой̆ осью вращения. Момент

1

-решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона
-Записывать второй закон
Ньютона в виде формулы;
-решать расчетные и качественные задачи на
применение этого закона
-Наблюдать, описывать и
объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона
Ньютона;
- записывать третий закон
Ньютона в виде формулы;
- решать расчетные и качественные задачи на
применение этого закона
- Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном
пространстве;
- делать вывод о движении тел с одинаковым
ускорением при действии
на них только силы тяжести
- Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел;
- сделать вывод об условиях, при которых тела
находятся в состоянии невесомости;
- измерять ускорение свободного падения;
- работать в группе
-Записывать закон всемирного тяготения в виде
математического уравнения
- Из закона всемирного
тяготения выводить формулу g =(GMЗ)/r2
- Приводить примеры
прямолинейного и криволинейного движения тел;
- называть условия, при
которых тела движутся
прямо- линейно или криволинейно;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0ae72a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0ae982
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0aeb6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0aeca2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0aee28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0af738
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0afa26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0af8be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0afb8e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0af044

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0af5f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0af33c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0afe36

силы. Центр тяжести

27

Равновесие материальной̆ точки.
Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой̆ осью вращения. Момент
силы. Центр тяжести

28

Решение задач по теме "Момент
силы. Центр тяжести"

29

Подготовка к контрольной работе по теме "Механическое дви- 1
жение. Взаимодействие тел"

30

Контрольная работа № 1 по
теме "Механическое движение.
Взаимодействие тел"

1

1

1

-вычислять модуль центростремительного ускорения по формуле ац.с
=v2/R
- Решать расчетные и качественные задачи;
-слушать отчет о результатах выполнения задания проекта «Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел»;
-слушать доклад «Искусственные спутники
Земли», задавать вопросы
и принимать участие в обсуждении темы.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b02b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b0408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b06ec

1.3 Законы сохранения, 10 ч

31

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Упру- 1
гое и неупругое взаимодействие

32

Решение задач по теме "Закон
сохранения импульса"

33

Урок-конференция "Реактивное
1
движение в природе и технике"

34

Механическая работа и мощность

35

Работа силы тяжести, силы упру1
гости и силы трения

36

37
38

Лабораторная работа № 4:
«Определение работы силы трения при равномерном движении
тела по горизонтальной поверхности»
Связь энергии и работы. Потенциальная энергия

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b07fa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b096c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b0a84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b0db8

1

Кинетическая энергия. Теорема о
1
кинетической энергии

Закон сохранения энергии в механике
Лабораторная работа № 5:
40
«Изучение закона сохранения
энергии»
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 40 часов
39

1

Давать определение импульса тела, знать его
единицу;
- объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы;
-записывать закон сохранения импульса
- Наблюдать и объяснять
полет модели ракеты
- Решать расчетные и качественные задачи на
применение закона сохранения энергии;
- работать с заданиями, приведенными в
разделе
«Итоги главы»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b0c32

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b12fe

Раздел 2. Механические колебания и волны, 15 ч. КР – 1, ЛР и ПР – 6
2.1 Механические колебания, 7 часов

41

Колебательное движение и его
характеристики

1

42

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

1

43

Математический и пружинный
маятники

1

44

Урок-исследование «Зависимость периода колебаний от
жесткости пружины и массы
груза»

1

45

Превращение энергии при механических колебаниях

1

46

Лабораторная работа № 6:
«Определение частоты и периода
1
колебаний пружинного маятника»

47

Лабораторная работа № 7:
«Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к нити, от массы груза»

1

Наблюдение колебаний
под действием сил тяжести и упругости и обнаружение подобных колебаний в окружающем мире;
Анализ колебаний груза
на нити и на пружине.
Определение частоты колебаний математического
и пружинного маятников;
Наблюдение и объяснение явления резонанса;
Исследование зависимости периода колебаний
подвешенного к нити
груза от длины нити;
Проверка независимости
периода колебаний груза,
подвешенного к ленте, от
массы груза;
Наблюдение и обсуждение опытов, демонстрирующих зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и
жёсткости пружины;
Применение математического и пружинного маятников в качестве моделей
для описания колебаний
в окружающем мире;
Решение задач, связанных с вычислением или
оценкой частоты (периода) колебаний

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b1858
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b20f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b197a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b1aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b197a

2.2 Механические волны, 8 часов

48

Механические волны. Свойства
механических волн. Продольные 1
и поперечные волны

49

Урок-конференция "Механические волны в твёрдом теле. Сейсмические волны"

1

Обнаружение и анализ
волновых явлений в окру- Библиотека ЦОК
жающем мире;
https://m.edsoo.ru
Наблюдение распростра- /ff0b21fe
нения продольных и поперечных волн (на модели) и обнаружение аналогичных видов волн в
природе (звук, водяные
волны);
Вычисление

50

51
52
53

54

55

Звук. Распространение и отраже1
ние звука
Урок-исследование "Наблюдение зависимости высоты звука от
частоты"
Громкость звука и высота тона.
Акустический резонанс
Урок-конференция "Ультразвук
и инфразвук в природе и технике"
Подготовка к контрольной работе по теме "Законы сохранения. Механические колебания и
волны"

Контрольная работа № 2 по
теме "Законы сохранения. Механические колебания и волны"

1
1
1

1

1

длины волны и скорости
распространения звуковых волн;
Экспериментальное определение границ частоты
слышимых звуковых колебаний;
Наблюдение зависимости
высоты звука от частоты
(в том числе с использованием музыкальных инструментов);
Наблюдение и объяснение явления акустического резонанса;
Анализ
оригинального
текста, посвящённого использованию звука (или
ультразвука) в технике
(эхолокация, ультразвук в
медицине и др.); выполнение заданий по тексту
(смысловое чтение)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b23ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b25f0

ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 15 часов
Раздел 3 Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. 6 часов. КР – нет. ПР – 2.
3.1 Электромагнитное поле и электромагнитные волны. 6 часов.

56
57

58

59

60

61

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны
Свойства электромагнитных
волн
Урок-конференция "Шкала
электромагнитных волн. Использование электромагнитных волн
для сотовой связи"
Урок-исследование "Изучение
свойств электромагнитных волн
с помощью мобильного телефона"
Решение задач на определение
частоты и длины электромагнитной волны
Электромагнитная природа
света. Скорость света. Волновые
свойства света

1
1

1

1

1

1

Построение рассуждений,
обосновывающих взаимосвязь электрического и
магнитного полей; Экспериментальное изучение
свойств электромагнитных волн (в том числе с
помощью мобильного телефона);
Анализ
рентгеновских
снимков человеческого
организма;
Анализ текстов, описывающих проявления электромагнитного излучения
в природе: живые организмы, излучения небесных тел (смысловое чтение); Распознавание и
анализ различных применений электромагнитных волн в технике;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b2abe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b2fe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b2c6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b31d0

Решение задач с использованием формул для скорости электромагнитных
волн, длины волны и частоты света.
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 6 ЧАСОВ
Раздел 4 Световые явления. 15 часов, КР – нет. ЛР и ПР – 2.
4.1 Законы распространения света, 6 часов

62

Источники света. Прямолинейное распространение света. Затмения Солнца и Луны

63

Закон отражения света. Зеркала.
Решение задач на применение за- 1
кона отражения света

64

Преломление света. Закон преломления света

1

65

Полное внутреннее отражение
света. Использование полного
внутреннего отражения в оптических световодах

1

66

Лабораторная работа № 8: "Исследование зависимости угла
преломления светового луча от
1
угла падения на границе "воздухстекло""

67

Урок-конференция "Использование полного внутреннего отра1
жения: световоды, оптиковолоконная связь"

1

Наблюдение опытов, демонстрирующих явление
прямолинейного распространения света (возникновение тени и полутени), и их интерпретация
с использованием понятия светового луча;
Объяснение и моделирование солнечного и лунного затмений;
Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла падения; Изучение свойств
изображения в плоском
зеркале; Наблюдение и
объяснение опытов по
получению изображений
в вогнутом и выпуклом
зеркалах. Наблюдение и
объяснение опытов по
преломлению света на
границе различных сред,
в том числе опытов с
полным внутренним отражением; Исследование
зависимости угла преломления от угла падения светового луча на
границе «воздух-стекло»;
Распознавание явлений
отражения и преломления
света в повседневной
жизни. Анализ и объяснение явления оптического
миража;
Решение задач с использованием законов отражения и преломления света

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b3658

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b38c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b3aea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b3c5c

4.2 Линзы и оптические приборы, 6 часов

68

Линзы. Оптическая сила линзы

1

69

Построение изображений в линзах

1

70

Лабораторная работа № 9:
"Определение фокусного рассто1
яния и оптической силы собирающей линзы"

71

Урок-конференция "Оптические линзовые приборы"

1

72

Глаз как оптическая система.
Зрение

1

Урок-конференция "Дефекты
1
зрения. Как сохранить зрение"
4.3 Разложение белого света в спектр, 3 часа
73

Разложение белого света в
спектр. Опыты Ньютона. Сложе74
1
ние спектральных цветов. Дисперсия света
Лабораторная работа № 10:
"Опыты по разложению белого
75
света в спектр и восприятию
1
цвета предметов при их наблюдении через цветовые фильтры"
Урок-практикум "Волновые
76
свойства света: дисперсия, ин1
терференция и дифракция"
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 15 ЧАСОВ

Получение изображений
с помощью собирающей
и рассеивающей линз;
Определение фокусного
расстояния иоптической
силы собирающей линзы;
Анализ устройства и
принципа действия некоторых оптических приборов: фотоаппарата,
микроскопа, телескопа
(МС - биология, астрономия);
Анализ явлений близорукости и дальнозоркости,
принципа действия очков
(МС - биология)

Наблюдение по разложению белого света в
спектр; Наблюдение и
объяснение опытов по
получению белого света
при сложении света разных цветов; Проведение
и объяснение опытов по
восприятию цвета предметов при их наблюдении
через цветовые фильтры
(цветные очки)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b3f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b444a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b4206
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c0a7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0b4684

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c0f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c0e2a

Раздел 5. Квантовые явления. 17 часов. КР – 1, ПР - 3
5.1 Испускание и поглощение света атомом, 4 часа

77

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома

1

78

Постулаты Бора. Модель атома
Бора

1

79

Испускание и поглощение света
атомом. Кванты. Линейчатые
спектры

1

Обсуждение цели опытов
Резерфорда по исследованию атомов, выдвижение
гипотез о возможных результатах опытов в зависимости от предполагаемого строения атомов,
формулирование выводов
из результатов опытов;
Обсуждение противоречий планетарной модели

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c12a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c144c

80

Урок-практикум "Наблюдение
спектров испускания"

1

атома и оснований для гипотезы Бора о стационарных орбитах электронов;
Наблюдение сплошных и Библиотека ЦОК
линейчатых спектров из- https://m.edsoo.ru
лучения различных ве- /ff0c1550
ществ. Объяснение линейчатых спектров излучения

5.2 Строение атомного ядра, 6 часов

81

Радиоактивность и её виды

1

82

Строение атомного ядра. Нуклонная модель

1

83

Радиоактивные превращения.
Изотопы

84

Решение задач по теме: "Радиоактивные превращения"

1

85

Период полураспада

1

86

Урок-конференция "Радиоактивные излучения в природе, ме- 1
дицине, технике"

1

Обсуждение возможных
гипотез о моделях строения ядра;
Определение
состава
ядер по заданным массовым и зарядовым числам
и по положению в периодической системе элементов (МС - химия);
Анализ изменения состава ядра и его положения в периодической системе при альфа-радиоактивности (МС - химия); Исследование треков альфа- частиц по готовым фотографиям;
Обнаружение и измерение радиационного фона
с помощью дозиметра,
оценка его интенсивности;
Анализ
биологических
изменений, происходящих под действием радиоактивных излучений
(МС - биология);
Использование радиоактивных излучений в медицине (МС – биология)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c1672

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c18ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c1a14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c1b4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru
/ff0c2126

5.3 Ядерные реакции, 7 часов

87

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового
1
чисел

88

Энергия связи атомных ядер.
Связь массы и энергии

89
90

1

Решение задач по теме "Ядерные
1
реакции"
Реакции синтеза и деления ядер.
1
Источники энергии Солнца и

Решение задач с использованием законов сохранения массовых и зарядовых чисел на определение результатов ядерных
реакций; анализ возможности или невозможности
ядерной реакции; Оценка

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c1c58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c1d7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f

звёзд
Урок-конференция "Ядерная
энергетика. Действия радиоак91
тивных излучений на живые организмы"
Подготовка к контрольной работе по теме "Электромагнитное
92
поле. Электромагнитные волны.
Квантовые явления"
Контрольная работа № 3 по
теме "Электромагнитное поле.
93
Электромагнитные волны. Квантовые явления"
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 17 ЧАСОВ

1

1

энергии связи ядер с использованием формулы
Эйнштейна;
Обсуждение перспектив
использования управляемого термоядерного синтеза; Обсуждение преимуществ и экологических проблем, связанных
с ядерной энергетикой
(МС – экология)

f0c1e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c223e

1

Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль. 6 часов. ЛР – 2.
6.1 Повторение и обобщение содержания курса физики за 7-9 класс, 9 часов

94

Повторение, обобщение. Лабораторные работы по курсу "Взаи1
модействие тел"

95

Повторение, обобщение. Решение расчетных и качественных
задач по теме "Тепловые процессы"

96

97

98

1

Повторение, обобщение. Решение расчетных и качественных
1
задач по теме "КПД тепловых
двигателей"
Повторение, обобщение. Решение расчетных и качественных
1
задач по теме " КПД электроустановок"
Повторение, обобщение. Лабораторные работы по курсу "Свето- 1
вые явления"

99

Повторение, обобщение. Работа
с текстами по теме "Законы сохранения в механике".

100

Повторение, обобщение. Работа
с текстами по теме "Колебания и 1
волны

1

Выполнение учебных заданий, требующих демонстрации компетентностей, характеризующих естественнонаучную
грамотность:
- применения полученных знаний для научного
объяснения физических
явлений в окружающей
природе и повседневной
жизни, а также выявления физических основ
ряда современных технологий;
применения освоенных
экспериментальных умений для исследования
физических явлений, в
том числе для проверки
гипотез и вы- явления закономерностей; Решение
расчётных задач, в том
числе предполагающих
использование физической модели и основанных на со- держании различных разделов курса
физики; Выполнение и
защита групповых или
индивидуальных проек-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c245a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c2572

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c2a22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c2b30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c2c52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c2d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c2e82

Повторение, обобщение. Работа 1
с текстами по теме "Световые явления"
102 Повторение, обобщение. Работа 1
с текстами по теме "Квантовая и
ядерная физика"
ИТОГО ПО РАЗДЕЛУ 6 ЧАСОВ
101

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

тов, связанных с содержанием курса физики

КР-3, ЛР и ПР -27

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0c3044

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1.1

использовать изученные понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе физические явления в природе, при
этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины, при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя изученные законы, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение

1.6

объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1 – 2 логических шагов с опорой на 1 – 2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности

1.7

решать расчётные задачи в 1 – 2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность полученной физической величины

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, в описании исследования выделять проверяемое предположение (гипотезу), различать и интерпретировать полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его результатам

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: формулировать проверяемые предположения,

собирать установку из предложенного оборудования, записывать
ход опыта и формулировать выводы
1.10

выполнять прямые измерения с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом заданной абсолютной погрешности измерений

1.11

проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений, участвовать
в планировании учебного исследования, собирать установку и выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде
предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин, следуя
предложенной инструкции: при выполнении измерений собирать
экспериментальную установку и вычислять значение искомой величины

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием

1.14

указывать принципы действия приборов и технических устройств,
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с помощью их описания, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические законы и закономерности

1.15

приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде

1.16

осуществлять отбор источников информации в сети Интернет в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной

1.17

использовать при выполнении учебных заданий научнопопулярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в
другую

1.18

создавать собственные краткие письменные и устные сообщения
на основе 2 – 3 источников информации физического содержания,
в том числе публично делать краткие сообщения о результатах

проектов или учебных исследований, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией

1.19

при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1.1

использовать понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе физические явления в природе, при
этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины, при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя изученные законы, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение

1.6

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1 – 2
логических шагов с помощью 1 – 2 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности

1.7

решать расчётные задачи в 2 – 3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической величины с известными данными

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: формулировать проверяемые предположения,
собирать установку из предложенного оборудования, описывать
ход опыта и формулировать выводы

1.10

выполнять прямые измерения с использованием аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности

1.11

проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений: планировать исследование, собирать установку и выполнять измерения,
следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин: планировать измерения, собирать экспериментальную установку, следуя
предложенной инструкции, и вычислять значение величины

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием

1.14

характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности

1.15

распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам, составлять схемы
электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов
электрических цепей

1.16

приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде

1.17

осуществлять поиск информации физического содержания в сети
Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является
противоречивой или может быть недостоверной

1.18

использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в
другую

1.19

создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического содержания, в том числе публично представлять результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией

1.20

при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный
вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты

9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

1.1

использовать изученные понятия

1.2

различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление

1.3

распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе физические явления в природе, при
этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений

1.4

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины, при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин

1.5

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя изученные законы, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение

1.6

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 2 – 3

логических шагов с помощью 2 – 3 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности

1.7

решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2 – 3 уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические
величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое
условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые для решения, проводить
расчёты и оценивать реалистичность полученного значения физической величины

1.8

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования, делать выводы, интерпретировать результаты
наблюдений и опытов

1.9

проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его результаты, формулировать выводы

1.10

проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения (измерительного прибора)

1.11

проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: планировать исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблици графиков, делать выводы по результатам исследования

1.12

проводить косвенные измерения физических величин: планировать измерения, собирать экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять
значение величины и анализировать полученные результаты с
учётом заданной погрешности измерений

1.13

соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием

1.14

различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра

1.15

характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности

1.16

использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно-практических задач, оптические
схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе

1.17

приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде

1.18

осуществлять поиск информации физического содержания в сети
Интернет, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути определения достоверности полученной информации
на основе имеющихся знаний и дополнительных источников

1.19

использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в
другую

1.20

создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из нескольких источников физического содержания, публично представлять результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступление презентацией с учётом особенностей аудитории сверстников

1.21

при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный
вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
Код
раздела

Код
элемента

Проверяемые элементы содержания

ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

1

1.1

Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые

1.2

Физические величины. Измерение физических величин. Физические приборы. Погрешность измерений.
Международная система единиц

1.3

Естественнонаучный метод познания: наблюдение,
постановка научного вопроса, выдвижение гипотез,
эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления

1.4

Описание физических явлений с помощью моделей

1.5

Практические работы:
Измерение расстояний.
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
Определение размеров малых тел.
Измерение температуры при помощи жидкостного
термометра и датчика температуры

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
2.1

Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры.
Опыты, доказывающие дискретное строение вещества

2.2

Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Броуновское движение,
диффузия

2.3

Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание

2.4

Агрегатные состояния вещества: строение газов,
жидкостей и твёрдых (кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных агрегатных состояниях и их атомно-молекулярным строением

2.5

Особенности агрегатных состояний воды

2.6

Практические работы:
Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием фотографий).

2

Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
3.1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

3.2

Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и времени движения

3.3

Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие
тел как причина изменения скорости движения тел.
Масса как мера инертности тела

3.4

Плотность вещества. Связь плотности с количеством
молекул в единице объёма вещества

3.5

Сила как характеристика взаимодействия тел

3.6

Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с помощью динамометра

3.7

Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на
других планетах. Вес тела. Невесомость

3.8

Сила трения. Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике

3.9

Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

3.10

Практические работы:
Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости, модели электрического автомобиля
и так далее). Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по наклонной плоскости.
Определение плотности твёрдого тела. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации) пружины от приложенной силы. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей

3.11

Физические явления в природе: примеры движения с
различными скоростями в живой и неживой природе,
действие силы трения в природе и технике

3.12

Технические устройства: динамометр, подшипники

3

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
4

4.1

Давление твёрдого тела. Способы уменьшения и увеличения давления

4.2

Давление газа. Зависимость давления газа от объёма,
температуры

4.3

Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами. Закон Паскаля. Пневматические машины

4.4

Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы

4.5

Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины
существования воздушной оболочки Земли. Опыт
Торричелли. Зависимость атмосферного давления от
высоты над уровнем моря

4.6

Измерение атмосферного давления. Приборы для измерения атмосферного давления

4.7

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.
Выталкивающая (архимедова) сила. Закон Архимеда

4.8

Плавание тел. Воздухоплавание

4.9

Практические работы:
Исследование зависимости веса тела в воде от объёма
погружённой в жидкость части тела. Определение
выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от
массы тела. Опыты, демонстрирующие зависимость
выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела
и от плотности жидкости. Конструирование
ареометра или конструирование лодки и определение
её грузоподъёмности

4.10

Физические явления в природе: влияние атмосферного давления на живой организм, плавание рыб

4.11

Технические устройства: сообщающиеся сосуды,
устройство водопровода, гидравлический пресс, манометр, барометр, высотомер, поршневой насос,
ареометр

РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ

5

5.1

Механическая работа

5.2

Механическая мощность

5.3

Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило равновесия рычага

5.4

Применение правила равновесия рычага к блоку

5.5

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизмов. Простые механизмы в
быту и технике

5.6

Потенциальная энергии тела, поднятого над Землёй

5.7

Кинетическая энергия

5.8

Полная механическая энергия. Закон изменения и сохранения механической энергии

5.9

Практические работы:
Определение работы силы трения при равномерном
движении тела по горизонтальной поверхности. Исследование условий равновесия рычага. Измерение
КПД наклонной плоскости. Изучение закона сохранения механической энергии

5.10

Физические явления в природе: рычаги в теле человека

5.11

Технические устройства: рычаг, подвижный и неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту

8 КЛАСС
Код
раздела

Код
элемента

Проверяемые элементы содержания

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

6

6.1

Основные положения молекулярно-кинетической
теории строения вещества. Масса и размеры молекул.
Опыты, подтверждающие основные положения молекулярнокинетической теории

6.2

Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества. Кристаллические и аморфные тела

6.3

Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел
на основе положений молекулярнокинетической теории

6.4

Смачивание и капиллярные явления

6.5

Тепловое расширение и сжатие

6.6

Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц

6.7

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней
энергии: теплопередача и совершение работы

6.8

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция,
излучение

6.9

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества

6.10

Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса

6.11

Плавление и отвердевание кристаллических веществ.
Удельная теплота плавления

6.12

Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного давления

6.13

Влажность воздуха

6.14

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

6.15

Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды

6.16

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых
процессах

6.17

Практические работы:
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной
соли или сахара.
Опыты по наблюдению теплового расширения газов,
жидкостей и твёрдых тел.
Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Опыты, демонстрирующие зависимость давления
воздуха от его объёма и нагревания или охлаждения.
Проверка гипотезы линейной зависимости длины
столбика жидкости в термометрической трубке от
температуры.
Наблюдение изменения внутренней энергии тела в
результате теплопередачи и работы внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды.
Определение количества теплоты, полученного водой при теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
Определение удельной теплоёмкости вещества.
Исследование процесса испарения.
Определение относительной влажности воздуха.
Определение удельной теплоты плавления льда.

6.18

Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы
в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы; образование росы, тумана, инея,
снега.

6.19

Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов, жидкостный термометр,
датчик температуры, термос, система отопления домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

7

7.1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

7.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами)

7.3

Электрическое поле. Напряжённость электрического
поля. Принцип суперпозиции электрических полей
(на качественном уровне)

7.4

Носители электрических зарядов. Элементарный
электрический заряд. Строение атома. Проводники и
диэлектрики

7.5

Закон сохранения электрического заряда

7.6

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники постоянного тока

7.7

Действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и
газах

7.8

Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое
напряжение

7.9

Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества

7.10

Закон Ома для участка цепи

7.11

Последовательное и параллельное соединение проводников

7.12

Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля – Ленца

7.13

Электрические цепи и потребители электрической
энергии в быту. Короткое замыкание

7.14

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных
магнитов

7.15

Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле

7.16

Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока.
Применение электромагнитов в технике

7.17

Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование
электродвигателей в технических устройствах и на
транспорте

7.18

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца

7.19

Электрогенератор. Способы получения электрической энергии. Электростанции на возобновляемых
источниках энергии

7.20

Практические работы:
Опыты по наблюдению электризации тел индукцией
и при соприкосновении.
Исследование действия электрического поля на проводники и диэлектрики.
Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего через
резистор, от сопротивления резистора и напряжения
на резисторе.
Опыты, демонстрирующие зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух резисторов. Проверка
правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов. Определение работы электрического
тока, идущего через резистор. Определение мощности электрического тока, выделяемой на резисторе.
Исследование зависимости силы тока, идущего через
лампочку, от напряжения на ней. Определение КПД
нагревателя. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов. Изучение магнитного
поля постоянных магнитов при их объединении и
разделении. Исследование действия электрического
тока на магнитную стрелку. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия катушки с то-

ком и магнита от силы тока и направления тока в катушке. Изучение действия магнитного поля на проводник с током. Конструирование и изучение работы
электродвигателя. Измерение КПД электродвигательной установки. Опыты по исследованию явления
электромагнитной индукции: исследование изменений значения и направления индукционного тока

7.21

Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов,
магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние

7.22

Технические устройства: электроскоп, амперметр,
вольтметр, реостат, счётчик электрической энергии,
электроосветительные приборы, нагревательные
электроприборы (примеры), электрические предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока, генератор постоянного тока

Код элемента

Проверяемые элементы содержания

9 КЛАСС
Код
раздела

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

8

8.1

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта

8.2

Относительность механического движения

8.3

Равномерное прямолинейное движение

8.4

Неравномерное прямолинейное движение. Средняя
и мгновенная скорость тела при неравномерном движении

8.5

Ускорение.
движение

8.6

Свободное падение. Опыты Галилея

8.7

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение

8.8

Первый закон Ньютона

8.9

Второй закон Ньютона

8.10

Третий закон Ньютона

8.11

Принцип суперпозиции сил

8.12

Сила упругости. Закон Гука

Равноускоренное

прямолинейное

8.13

Сила трения: сила трения скольжения, сила трения
покоя, другие виды трения

8.14

Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения

8.15

Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки

8.16

Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело

8.17

Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести

8.18

Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы

8.19

Закон сохранения импульса

8.20

Реактивное движение

8.21

Механическая работа и мощность

8.22

Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь
энергии и работы

8.23

Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью Земли

8.24

Потенциальная энергия сжатой пружины

8.25

Кинетическая энергия. Теорема о кинетической
энергии

8.26

Закон сохранения механической энергии

8.27

Практические работы:
Определение средней скорости скольжения бруска
или движения шарика по наклонной плоскости.
Определение ускорения тела при равноускоренном
движении по наклонной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без начальной скорости пути относятся как
ряд нечётных чисел, то соответствующие промежутки времени одинаковы.
Исследование зависимости силы трения скольжения
от силы нормального давления. Определение коэффициента трения скольжения. Определение жёсткости пружины. Определение работы силы трения при
равномерном движении тела по горизонтальной поверхности. Определение работы силы упругости при
подъёме груза с использованием неподвижного и подвижного блоков

8.28

Физические явления в природе: приливы и отливы,
движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов

8.29

Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракеты

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
9.1

Колебательное движение. Основные характеристики
колебаний: период, частота, амплитуда

9.2

Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном движении

9.3

Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Резонанс

9.4

Механические волны. Свойства механических волн.
Продольные и поперечные волны. Длина волны и
скорость её распространения. Механические волны
в твёрдом теле, сейсмические волны

9.5

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звука

9.6

Инфразвук и ультразвук

9.7

Практические работы:
Определение частоты и периода колебаний математического маятника.
Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника
Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити груза от длины нити. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к нити, от
массы груза и жёсткости пружины. Измерение
ускорения свободного падения

9.8

Физические явления в природе: восприятие звуков
животными, землетрясение, сейсмические волны,
цунами, эхо

9.9

Технические устройства: эхолот, использование ультразвука в быту и технике

9

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ

10

10.1

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
Свойства электромагнитных волн

10.2

Шкала электромагнитных волн

10.3

Электромагнитная природа света. Скорость света.
Волновые свойства света

10.4

Практические работы:
Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона

10.5

Физические явления в природе: биологическое действие видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений

10.6

Технические устройства: использование электромагнитных волн для сотовой связи

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
11.1

Лучевая модель света. Источники света

11.2

Прямолинейное распространение света

11.3

Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения
света

11.4

Преломление света. Закон преломления света.
Полное внутреннее отражение света

11.5

Линза. Ход лучей в линзе

11.6

Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа

11.7

Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость

11.8

Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона.
Сложение спектральных цветов. Дисперсия света

11.9

Практические работы:
Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла падения.
Изучение характеристик изображения предмета в
плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе «воздух –
стекло».
Получение изображений с помощью собирающей
линзы.
Определение фокусного расстояния и оптической
силы собирающей линзы.
Опыты по разложению белого света в спектр.
Опыты по восприятию цвета предметов при их
наблюдении через цветовые фильтры

11.10

Физические явления в природе: затмения Солнца и
Луны, цвета тел, оптические явления в атмосфере
(цвет неба, рефракция, радуга, мираж)

11.11

Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды

11

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

12

12.1

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома.
Модель атома Бора

12.2

Испускание и поглощение света атомом. Кванты.
Линейчатые спектры

12.3

Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения

12.4

Строение атомного ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы

12.5

Радиоактивные превращения. Период полураспада
атомных ядер

12.6

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и
массового чисел

12.7

Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии

12.8

Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии
Солнца и звёзд

12.9

Ядерная энергетика. Действие радиоактивных излучений на живые организмы

12.10

Практические работы:
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
Исследование треков: измерение энергии частицы
по тормозному пути (по фотографиям).
Измерение радиоактивного фона

12.11

Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов, действие радиоактивных излучений на организм человека

12.12

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера Вильсона

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ
Код
1
1.1

1.2

Проверяемый элемент содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Механическое движение.
Относительность движения

Материальная

точка.

Система

отсчёта.

Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для вычисления средней скорости: v = S/t
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от времени в случае равномерного прямолинейного движения:

1.3
Графики зависимости от времени для проекции скорости, проекции перемещения, пути, координаты при равномерном прямолинейном движении
Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного прямолинейного движения:

Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и проекции ускорения при равноускоренном прямолинейном движении:
1.4

Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции скорости, проекции перемещения, координаты при равноускоренном прямолинейном движении

1.5

Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по вертикали (движение тела вниз или вверх относительно поверхности Земли). Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции скорости и
координаты при свободном падении тела по вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период обращения:

1.6
Центростремительное ускорение. Направление центростремительного ускорения. Формула для вычисления ускорения:

Формула, связывающая период и частоту обращения:

Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7

1.8

Сила – векторная физическая величина. Сложение сил

1.9

Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:

1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей на
тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11

Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы
трения скольжения:
1.12

Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой деформации (закон Гука):
1.13

Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:
1.14
Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F = mg.

Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки
Импульс тела – векторная физическая величина.
1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивное движение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:

Механическая мощность:
1.17

Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления кинетической энергии:

1.18

Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления потенциальной
энергии тела, поднятого
над Землёй:

Механическая энергия:
1.19

1.20

Закон сохранения механической энергии. Формула для закона сохранения
механической энергии в отсутствие сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы: M - Fl.
Условие равновесия рычага:

Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых механизмов,

Давление твёрдого тела.
Формула для вычисления давления твёрдого тела:

1.21

1.22

Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:

Закон Паскаля. Гидравлический пресс
Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость или газ:

1.23
Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание

1.24

Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Формула,
связывающая частоту и период колебаний:

1.25

Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном движении

1.26

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

1.27

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и скорость распространения волны:

1.28

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе двух
сред. Инфразвук и ультразвук

1.29

Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жёсткости пружины; коэффициента трения скольжения; работы силы трения, силы упругости; средней скорости движения бруска по наклонной плоскости; ускорения
бруска при движении по наклонной плоскости; частоты и периода колебаний
математического маятника; частоты и периода колебаний пружинного маятника; момента силы, действующего на рычаг; работы силы упругости при

подъёме груза с помощью неподвижного блока; работы силы упругости при
подъёме груза с помощью подвижного блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объёма погружённой части
тела и от плотности жидкости; независимости выталкивающей силы от массы
тела; силы трения скольжения от силы нормального давления и от рода поверхности; силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации
пружины; ускорения бруска от угла наклона направляющей; периода (частоты) колебаний нитяного маятника от длины нити; периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины; исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от массы груза. Проверка
условия равновесия рычага

1.30

Физические явления в природе: примеры движения с различными скоростями
в живой и неживой природе, действие силы трения в природе и технике, приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное движение
живых организмов, рычаги в теле человека, влияние атмосферного давления
на живой организм, плавание рыб, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо

1.31

Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, динамометр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный и неподвижный
блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту, сообщающиеся сосуды, устройство водопровода, гидравлический пресс, манометр, барометр,
высотомер, поршневой насос, ареометр, эхолот, использование ультразвука в
быту и технике

2

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

2.1

Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества. Кристаллические и аморфные тела

2.2

Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой.
Броуновское движение, диффузия

2.3

Смачивание и капиллярные явления

2.4

Тепловое расширение и сжатие

2.5

Тепловое равновесие

2.6

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

2.7

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
Нагревание и охлаждение тел. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость:

2.8

2.9

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового
баланса:

2.10

2.11

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе испарения и конденсации. Кипение жидкости. Удельная теплота парообразования:
L = Q/m
Влажность воздуха
Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при плавлении
и кристаллизации. Удельная теплота плавления:

2.12

2.13

Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива:
q = Q/m

2.14

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя

2.15

Практические работы
Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра; количества теплоты, полученного водой комнатной температуры фиксированной массы, в которую опущен нагретый цилиндр; количества теплоты, отданного нагретым
цилиндром, после опускания его в воду комнатной температуры; относительной влажности воздуха; удельной теплоты плавления льда. Исследование изменения температуры воды при различных условиях; явления теплообмена
при смешивании холодной и горячей воды; процесса испарения

2.16

Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы; образование росы, тумана, инея, снега

2.17

Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов,
жидкостный термометр, датчик температуры, термос, система отопления домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания

3

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

3.1

Электризация тел. Два вида электрических зарядов

3.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

3.3

Закон сохранения электрического заряда

3.4

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей (на качественном уровне)

3.5

Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики

3.6

Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока.
Напряжение.
I = q/t , U = A/q

3.7

Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
R = pl/S

3.8

Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R
Последовательное соединение проводников:

3.9

Параллельное соединение проводников равного сопротивления:

Смешанные соединения проводников
3.10

Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
Закон Джоуля – Ленца:

3.11

3.12

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Линии
магнитной индукции

3.13

Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных магнитов

3.14

Действие магнитного поля на проводник с током

3.15

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца

3.16

Практические работы
Измерение электрического сопротивления резистора; мощности электрического тока; работы электрического тока.
Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике (резисторы, лампочка), от напряжения на концах проводника; зависимости сопротивления от длины проводника, площади его поперечного сечения и удельного
сопротивления.
Проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении проводников; правила для силы электрического тока при параллельном соединении проводников (резисторы и лампочка)

3.17

Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние

3.18

Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат, счётчик электрической энергии, электроосветительные приборы, нагревательные
электроприборы (примеры), электрические предохранители, электромагнит,
электродвигатель постоянного тока, генератор постоянного тока

3.19

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн

3.20

Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света

3.21

Закон отражения света. Плоское зеркало

3.22

Преломление света. Закон преломления света

3.23

Дисперсия света

3.24

Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила
линзы: D = 1/F

3.25

Глаз как оптическая система. Оптические приборы
Практические работы
Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного расстояния собирающей линзы (по свойству равенства размеров предмета и изображения, когда предмет расположен в двойном фокусе), показателя преломления стекла.

3.26
Исследование свойства изображения, полученного с помощью собирающей
линзы; изменения фокусного расстояния двух сложенных линз; зависимости
угла преломления светового луча от угла падения на границе «воздух –
стекло»
3.27

Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел, оптические
явления в атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)

3.28

Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды

4

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4.1

Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции альфа-и бета-распада

4.2

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома

4.3

Состав атомного ядра. Изотопы

4.4

Период полураспада атомных ядер

4.5

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел

4.6

Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов, действие радиоактивных излучений на организм человека

4.7

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера
Вильсона, ядерная энергетика

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС

1

Понимание роли физики в научной картине мира; сформированность базовых представлений о закономерной связи и познаваемости
явлений природы, о роли эксперимента в физике, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и технологий, об эволюции физических знаний и их роли в целостной естественнонаучной картине мира, о вкладе российских и зарубежных
учёных-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, развитие техники и технологий

2

Знания о видах материи (вещество и поле), о движении как способе
существования материи, об атомно-молекулярной теории строения
вещества, о физической сущности явлений природы (механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых); умение различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление; умение распознавать
проявление изученных физических явлений в окружающем мире,
выделяя их существенные свойства (признаки)

3

Владение основами понятийного аппарата и символического языка
физики и использование их для решения учебных задач; умение характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя фундаментальные и эмпирические законы

4

Умение описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины

5

Владение основами методов научного познания с учётом соблюдения правил безопасного труда: наблюдение физических явлений:
умение самостоятельно собирать экспериментальную установку из
данного набора оборудования по инструкции, описывать ход опыта
и записывать его результаты, формулировать выводы;
проведение прямых и косвенных измерений физических величин:
умение планировать измерения, самостоятельно собирать экспериментальную установку по инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учётом заданной погрешности результатов измерений;
проведение несложных экспериментальных исследований; самостоятельно собирать экспериментальную установку и проводить иссле-

дование по инструкции, представлять полученные зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, учитывать погрешности, делать выводы по результатам исследования

6

Понимание характерных свойств физических моделей (материальная точка, абсолютно твёрдое тело, модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел, планетарная модель атома, нуклонная модель
атомного ядра) и умение применять их для объяснения физических
процессов

7

Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций практико-ориентированного характера, в
частности, выявлять причинно-следственные связи и строить объяснение с опорой на изученные свойства физических явлений, физические законы, закономерности и модели

8

Умение решать расчётные задачи (на базе 2 – 3 уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические величины, в частности, записывать краткое условие задачи, выявлять недостающие
данные, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения,
использовать справочные данные, проводить расчёты и оценивать
реалистичность полученного значения физической величины; умение определять размерность физической величины, полученной при
решении задачи

9

Умение характеризовать принципы действия технических
устройств, в том числе бытовых приборов, и промышленных технологических процессов по их описанию, используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности

10

Умение использовать знания о физических явлениях в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования

11

Опыт поиска, преобразования и представления информации физического содержания с использованием информационно-коммуникативных технологий; умение оценивать достоверность полученной
информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источников; умение использовать при выполнении учебных заданий
научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владение базовыми навыками преобразования информации из одной знаковой системы в другую; умение создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из нескольких источников