ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе
основного общего образования,
утверждённой приказом директора
Приказ № 101/2-од от 29.08.2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ИНФОРМАТИКА»
Углубленный уровень
г. Екатеринбург, 2025
1. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Цифровая грамотность.
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе.
Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры.
Мобильные устройства. Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств,
средства биометрической аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения компьютеров.
Современные тенденции развития компьютеров. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность).
Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск и твердотельный накопитель, постоянная
память смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей.
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов
различных типов (страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм).
Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки, каталога). Путь к
файлу (папке, каталогу).
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Поиск файлов.
Архивация данных. Использование программ-архиваторов.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для защиты от вирусов.
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по
изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в Интернете.
Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики.
Информация – одно из основных понятий современной науки. Информация как сведения,
предназначенные для восприятия человеком, и информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы – процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных.
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные
и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Двоичный алфавит. Количество различных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества информации –
двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных. Искажение данных при
передаче.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB, CMYK, HSL. Глубина кодирования.
Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка информационного
объёма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество каналов записи.
Оценка информационного объёма звуковых файлов.
Алгоритмы и программирование.
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности
выполняемых действий от исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия.
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
Вспомогательные алгоритмы. Использование параметров для изменения результатов работы вспомогательных алгоритмов.
Анализ алгоритмов для исполнителей.
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и логические
ошибки. Отказы.
Система координат в компьютерной графике. Изменение цвета пикселя.
Графические примитивы: отрезок, прямоугольник, окружность (круг). Свойства контура
(цвет, толщина линии) и заливки. Построение изображений из графических примитивов.
Использование циклов для построения изображений. Штриховка замкнутой области простой формы (прямоугольник, треугольник с основанием, параллельным оси координат).
Принципы анимации. Использование анимации для имитации движения объекта. Управления анимацией с помощью клавиатуры.
Информационные технологии.
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.
Правила набора текста.
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервалы, выравнивание. Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки.
Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул.
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ колонтитулов, ссылок.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование сервисов Интернете для обработки
текста.
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового
процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы.
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки.
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики.
Позиционные и непозиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая
форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод натуральных чисел в двоичную систему счисления.
Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатиричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатиричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Представление целых чисел в Р-ичных системах счисления. Арифметические операции в
Р-ичных системах счисления.
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или»
(дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание), «исключающее или» (сложение по модулю 2), «импликация» (следование), «эквиваленция» (логическая равнозначность).
Приоритет логических операций. Определение истинности составного высказывания при известных значениях истинности входящих в него элементарных высказываний.
Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений. Упрощение логических выражений. Законы алгебры логики.
Построение логических выражений по таблице истинности.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера. Сумматор.
Алгоритмы и программирование.
Язык программирования (Python, C++, Java, C#). Система программирования: редактор
текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления. Проверка делимости одного
целого числа на другое.
Операции с вещественными числами. Встроенные функции.
Случайные (псевдослучайные) числа.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение
квадратного уравнения, имеющего вещественные корни. Логические переменные.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух
натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием,
меньшим или равным 10, на отдельные цифры. Разложение натурального числа на простые
сомножители.
Цикл с переменной. Алгоритм проверки натурального числа на простоту.
Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном множестве входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического,
минимального и максимального значений элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные. Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке. Встроенные функции для обработки
строк.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ,
реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Java, C#): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива;
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение минимального (максимального) элемента массива.
Понятие о сложности алгоритмов.
Информационные технологии.
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума,
суммы и среднего арифметического. Сортировка и фильтрация данных в выделенном диапазоне.
Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность.
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные социальных сетей).
Разработка веб-страниц. Язык HTML. Структура веб-страницы. Заголовок и тело страницы. Логическая разметка: заголовки, абзацы. Разработка страниц, содержащих рисунки,
списки и гиперссылки.
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при
работе в глобальной сети и методы противодействия им. Правила безопасной аутентификации.
Защита личной информации в Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие формы сетевой активности).
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные сервисы (почтовая служба, видеоконференции и другие сервисы), справочные службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения. Сервисы государственных услуг.
Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов (онлайнофисы). Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.
Теоретические основы информатики.
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка соответствие модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию. Разработка
однотабличной базы данных. Составление запросов к базе данных с помощью визуального редактора.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес)
ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа. Поиск оптимального пути в
графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево.
Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного
(литературного) описания объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической
модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование.
Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы (подпрограммы, процедуры,
функции). Параметры как средство изменения результатов работы подпрограммы. Результат
функции. Логические функции.
Рекурсия. Рекурсивные подпрограммы (процедуры, функции). Условие окончания рекурсии (базовые случаи). Применение рекурсии для перебора вариантов.
Сортировка массивов. Встроенные возможности сортировки выбранного языка программирования. Сортировка по нескольким критериям (уровням).
Двоичный поиск в упорядоченном массиве.
Двумерные массивы (матрицы). Основные алгоритмы обработки двумерных массивов
(матриц): заполнение двумерного массива случайными числами и с использованием формул, вычисление суммы элементов, минимума и максимума строки, столбца, диапазона, поиск заданного
значения. Сортировка по нескольким критериям (уровням).
Динамическое программирование. Задачи, решаемые с помощью динамического программирования: вычисление функций, заданных рекуррентной формулой, подсчёт количества вариантов, выбор оптимального решения.
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами, в том числе в робототехнике. Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия
автозавода, автоматизированное управление отоплением дома, автономная система управления
транспортным средством и другие системы).
Информационные технологии.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных.
Динамическое программирование в электронных таблицах.
Численное моделирование в электронных таблицах. Численное решение уравнений с помощью подбора параметра. Поиск оптимального решения.
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона.
Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный
администратор.
Знакомство с перспективными направлениями развития информационных технологий (на
примере искусственного интеллекта и машинного обучения). Системы умного города (компьютерное зрение и анализ больших данных).
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики на уровне основного общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и
социализации обучающихся средствами учебного предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни современного общества, владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в области информатики и информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о цифровой
трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, готовность
оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков, активное неприятие
асоциальных поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе,
в том числе в социальных сообществах, соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в Интернет-среде, готовность к разнообразной совместной деятельности
при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности, готовность оценивать
своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации, информационных
процессах и информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития
науки и общественной практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы
и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью, установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе
с учётом возможностей информационных и коммуникационных технологий;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, в том числе существующих в виртуальном пространстве.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
демонстрировать владение основными понятиями: информация, передача, хранение и обработка информации, алгоритм, использовать их для решения учебных и практических задач;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам, демонстрировать понимание
(пояснять сущность) основных принципов кодирования информации различной природы: числовой, текстовой (в различных современных кодировках), графической (в растровом и векторном
представлении), аудио, видео;
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах, оперировать единицами
измерения информационного объёма и скорости передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи данных, сравнивать их
количественные характеристики;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального компьютера и его
основных элементах (процессор, оперативная память, долговременная память, устройства ввода
и вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его помощью;
выделять основные этапы в истории развития компьютеров, основные тенденции развития
информационных технологий, в том числе глобальных сетей;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное имя
файла (папки, каталога), путь к файлу (папке, каталогу) по имеющемуся описанию файловой
структуры некоторого информационного носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера и облачными хранилищами с использованием графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать,
удалять и архивировать файлы и каталоги;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств ИКТ, иметь представление о влиянии использования средств ИКТ на здоровье пользователя, уметь применять методы профилактики заболеваний, связанных с использованием цифровых устройств;
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения
в сети;
использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения,
обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);
искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам и по изображению),
критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для личности и общества
распространения вредоносной информации, в том числе экстремистского и террористического
характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций, цифровые сервисы государственных услуг, цифровые образовательные сервисы;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая разницу
между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде блоксхемы;
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций, демонстрируя владение умениями и навыками
использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, формировать личное информационное пространство.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
пояснять различия между позиционными и непозиционными системами счисления;
записывать, сравнивать и производить арифметические операции над целыми числами в
позиционных системах счисления;
оперировать понятиями «высказывание», «логическая операция», «логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации и эквиваленции, определять истинность логических выражений при известных
значениях истинности входящих в него переменных;
строить таблицы истинности для логических выражений, строить логические выражения по
таблицам истинности;
упрощать логические выражения, используя законы алгебры логики;
приводить примеры логических элементов компьютера;
выбирать подходящий алгоритм для решения задачи;
оперировать понятиями: переменная, тип данных, операция присваивания, арифметические
и логические операции, включая операции целочисленного деления и остатка от деления;
использовать константы и переменные различных типов (числовых – целых и вещественных, логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать оператор присваивания;
записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений, определять возможные входные данные,
приводящие к определённому результату;
создавать и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения (Python, С++, Java, C#), реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием ветвлений (нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел,
решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни);
создавать и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие алгоритмы обработки числовых данных
с использованием циклов с переменной, циклов с условиями (алгоритмы нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверки натурального числа на простоту, разложения натурального числа на простые сомножители, выделения цифр из натурального числа);
создавать и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие алгоритмы обработки потока данных
(вычисление количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального
значений элементов числовой последовательности, удовлетворяющих заданному условию);
создавать и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие алгоритмы обработки символьных данных (посимвольная обработка строк, подсчёт частоты появления символа в строке, использование встроенных функций для обработки строк);
создавать и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования из приведённого выше списка:
заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел, линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение суммы, минимального и максимального значений элементов массива;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с использованием
встроенных арифметических функций (суммирование, вычисление среднего арифметического,
поиск максимального и минимального значений), абсолютной, относительной и смешанной адресации.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
демонстрировать владение понятиями «модель», «моделирование»: раскрывать их смысл,
определять виды моделей, оценивать соответствие модели моделируемому объекту и целям моделирования, использовать моделирование для решения учебных и практических задач;
создавать однотабличную базу данных, составлять запросы к базе данных с помощью визуального редактора;
демонстрировать владение терминологией, связанной с графами (вершина, ребро, путь,
длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и иерархической структуры, находить кратчайший путь в заданном графе, вычислять количество путей между двумя
вершинами в направленном ациклическом графе, выполнять перебор вариантов с помощью дерева;
строить несложные математические модели и использовать их для решения задач с помощью математического (компьютерного) моделирования, понимать сущность этапов компьютерного моделирования (постановка задачи, построение математической модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели);
разбивать задачи на подзадачи; создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения (Python, С++, Java, C#), реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием подпрограмм (процедур, функций);
составлять и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие несложные рекурсивные алгоритмы;
составлять и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие алгоритмы сортировки массивов, двоичного поиска в упорядоченном массиве;
составлять и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие основные алгоритмы обработки двумерных массивов (матриц): заполнение двумерного массива случайными числами и с использованием формул, вычисление суммы элементов, максимального и минимального значений элементов строки, столбца, диапазона, поиск заданного значения;
составлять и отлаживать программы на современном языке программирования общего
назначения из приведённого выше списка, реализующие простые приёмы динамического программирования;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы,
схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
использовать для обработки данных в электронных таблицах встроенные функции (суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию);
использовать численные методы в электронных таблицах для решения задач из разных
предметных областей: численного моделирования, решения уравнений и поиска оптимальных
решений;
разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и гиперссылки;
приводить примеры сфер профессиональной деятельности, связанных с информатикой,
программированием и современными информационно-коммуникационными технологиями;
приводить примеры перспективных направлений развития информационных технологий, в
том числе искусственного интеллекта и машинного обучения;
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике отражают овладение
универсальными учебными действиями – познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять различные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и
их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче,
формализации информации, коллективно строить действия по её достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта
перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное принятие
решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;
проводить выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа
к любым объёмам информации.
3. ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К МЕТАПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверя
емого
требова
ния
1
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Познавательные УУД
Базовые логические действия
Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений)
Устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа
С учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; выявлять дефицит информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи
Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов
Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях
Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев)
Базовые исследовательские действия
Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент,
небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой
Оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования (эксперимента)
Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений
Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах
Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формулировать
вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации,
объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
Работа с информацией
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках
Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями
1.3.4
1.3.5
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2
2.2.1
3
3.1
3.1.1
Оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно
Эффективно запоминать и систематизировать информацию
Коммуникативные УУД
Общение
Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах
В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций
Публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов
Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения
Совместная деятельность
Понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнений, "мозговые штурмы" и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой
Регулятивные УУД
Самоорганизация
Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; самостоятельно
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений
3.1.2
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.3
3.3.1
3.4
3.4.1
Ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение
Самоконтроль
Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии
Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей
Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения; учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям
Эмоциональный интеллект
Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций
Принятие себя и других
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать свое право на
ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ» 7-9 класс
7 КЛАСС
№
уро
ка
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Кол.
акад.
часов
Виды деятельности
Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность, количество часов 14, КР – нет, ПР – 8
Компьютер – универсальное вычислительное
Библиотека ЦОК
устройство, работающее
Приводить примеры задач, ре1
https://m.edsoo.ru/a4
по программе. Техника
шаемых на компьютерах
c8bedc
безопасности и правила
работы на компьютере
Анализировать устройства комОсновные компоненты
пьютера с точки зрения органи- Библиотека ЦОК
компьютера и их назна1
зации процедур ввода, хранения, https://m.edsoo.ru/c3
чение
обработки, вывода и передачи fff0e9
информации
История развития компьютеров и программного
Библиотека ЦОК
Выделять основные тенденции
обеспечения. Современ1
https://m.edsoo.ru/45
развития компьютеров
ные тенденции развития
a23514
компьютеров
Библиотека ЦОК
Персональный компьюПолучать информацию о харак1
https://m.edsoo.ru/87
тер и его характеристики
теристиках компьютера
20c7b2
Характеризовать
элементную Библиотека ЦОК
Носители информации и
1
базу и вычислительные ресурсы https://m.edsoo.ru/71
скорость доступа к ним
компьютеров разных поколений ffb849
Программное обеспечеОпределять программные средБиблиотека ЦОК
ние компьютера. Правоства, необходимые для осу1
https://m.edsoo.ru/5f
вая охрана программ и
ществления информационных
74187f
данных
процессов при решении задач
Библиотека ЦОК
Системное программное
Определять основные характе1
https://m.edsoo.ru/04
обеспечение
ристики операционной системы
92d3a1
Определять программные средства, необходимые для осуществления информационных
Системы программироБиблиотека ЦОК
процессов при решении задач
вания. Прикладное про1
https://m.edsoo.ru/9a
Оперировать компьютерными
граммное обеспечение
c8f35c
информационными объектами с
помощью графического интерфейса
9
Файлы и папки (каталоги)
1
10
Работа с файлами и папками
1
11
Архивация данных
1
12
13
14
15
16
17
Вредоносное программное обеспечение и средства защиты от него
Компьютерные сети. Поиск информации в сети
Интернет
Сервисы интернет-коммуникаций. Сетевой этикет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
1
1
1
Выполнять основные операции с
файлами и папками (каталогами)
Оценивать размеры файлов,
подготовленных с использованием различных устройств
ввода информации (клавиатуры,
сканера, микрофона, фотокамеры, видеокамеры).
Планировать и создавать личное
информационное пространство
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/54
cbae6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/34
22daa2
Библиотека ЦОК
Использовать программы-архиhttps://m.edsoo.ru/cc
ваторы
d83721
Библиотека ЦОК
Использовать программы для заhttps://m.edsoo.ru/31
щиты от вирусов
3bc2d9
Проверять достоверность ин- Библиотека ЦОК
формации, найденной в сети Ин- https://m.edsoo.ru/c1
тернет
213e52
Библиотека ЦОК
Восстанавливать адрес веб-реhttps://m.edsoo.ru/0c
сурса из имеющихся фрагментов
e3513f
Итого по разделу – 14 часов
Раздел 2. Теоретические основы информатики, количество часов 11, КР – нет, ПР – 4
Описывать
непрерывные
объекты и процессы с помощью
Библиотека ЦОК
дискретных данных.
Информация и данные
1
Оценивать информацию с пози- https://m.edsoo.ru/71
ции её свойств (актуальность, 3e7c25
достоверность, полнота и др.)
Выделять информационную соБиблиотека ЦОК
Информационные проставляющую процессов в биоло1
https://m.edsoo.ru/8e
цессы
гических, технических и соци14b58b
альных системах
Приводить
примеры
кодирования с использованием
Разнообразие языков и
различных
алфавитов, Библиотека ЦОК
встречающихся в жизни.
алфавитов. Естественные
1
https://m.edsoo.ru/f0
Кодировать
и
декодировать
сои формальные языки
7fbd1c
общения по известным правилам кодирования
18
Двоичный алфавит. Преобразование любого алфавита к двоичному
19
Представление данных в
компьютере как текстов в
двоичном алфавите
20
Единицы количества информации и скорости передачи данных
1
21
Кодирование текстов
1
22
Декодирование сообщений. Информационный
объём текста
1
23
Кодирование цвета. Цветовые модели
24
Оценка
информационного объёма графических
данных для растрового
изображения
25
Кодирование звука
26
27
28
1
1
1
1
Определять количество различных символов, которые могут
быть закодированы с помощью
двоичного кода фиксированной
длины (разрядности)
Определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.
Подсчитывать количество текстов данной длины в данном алфавите
Оперировать единицами измерения количества информации
(бит, байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт)
Кодировать и декодировать текстовую информацию с использованием кодовых таблиц
Вычислять
информационный
объём текста в заданной кодировке
Оценивать
информационный
объём графических данных для
растрового изображения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/41
8e5823
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce
a434cf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/38
5ac7a1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/49
2d4035
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5b
ddfddd
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/60
7916c9
Оценивать
информационный
Библиотека ЦОК
объём графических данных для
https://m.edsoo.ru/30
растрового изображения
00650a
Определять объём памяти, необ- Библиотека ЦОК
ходимый для представления и https://m.edsoo.ru/fe
хранения звукового файла
657630
Итого по разделу – 11 часов
Раздел 3. Алгоритмы и программирование, количество часов 24, КР – 1, ПР – 4
Определять по блок-схеме, для Библиотека ЦОК
Понятие алгоритма. Ис1
решения какой задачи предна- https://m.edsoo.ru/d9
полнители алгоритмов
значен данный алгоритм
0d13b1
Библиотека ЦОК
Свойства алгоритма
1
Определять свойства алгоритма https://m.edsoo.ru/e5
62e58f
Определять по выбранному меБиблиотека ЦОК
Способы записи алготоду решения задачи, какие ал1
https://m.edsoo.ru/1e
ритма
горитмические конструкции моfcc198
гут войти в алгоритм
1
29
Алгоритмические конструкции. Конструкция
«следование». Линейный
алгоритм
30
Знакомство с исполнителем
31
Конструкция
«ветвление»: полная и неполная
формы
32
Простые и составные
условия. Создание алгоритмов с использованием
ветвлений для управления исполнителем
33
Конструкция «повторение»: циклы с заданным
числом повторений
34
Конструкция «повторение»: с условием выполнения
35
Переменная. Конструкция «повторение»: с переменной цикла
36
Вспомогательные
ритмы
алго-
1
1
1
1
1
1
1
1
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы: Робот, Черепашка,
Чертёжник
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/90
184d84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6
ce149c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f0
b73ba7
Создавать, выполнять вручную
Библиотека ЦОК
и на компьютере несложные алhttps://m.edsoo.ru/29
горитмы с использованием ветв407ec4
лений
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием циклов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка,
Чертёжник
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce
4488fa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0f
9665a5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf
ebc34d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d
dd87ba
37
Вспомогательные алгоритмы с параметрами
1
38
Создание и выполнение
на компьютере алгоритмов с использованием
вспомогательных алгоритмов для управления
исполнителем
1
39
Создание и выполнение
на компьютере алгоритмов для управления исполнителем Робот
1
40
Анализ алгоритмов для
исполнителей
1
41
Синтаксические и логические ошибки. Отказы
1
42
Система координат в
компьютерной графике.
Изменение цвета пикселя
1
43
Графические примитивы:
отрезок, прямоугольник
1
44
Графические примитивы:
окружность (круг)
1
45
Построение изображений
из графических примитивов
1
46
Использование циклов
для построения изображений
1
47
Штриховка
замкнутой
области простой формы
1
48
Создание простой анимации
1
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка,
Чертёжник
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные алгоритмы с использованием вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка,
Чертёжник
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/77
a9e9f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/96
ac9184
Библиотека ЦОК
Анализировать готовые алгоhttps://m.edsoo.ru/7f
ритмы и программы
12d9b6
Библиотека ЦОК
Выполнять алгоритмы вручную
https://m.edsoo.ru/cc
и на компьютере
f474db
Библиотека ЦОК
Выявлять синтаксические и лоhttps://m.edsoo.ru/2d
гические ошибки
3390a1
Строить растровые изображе- Библиотека ЦОК
ния, управляя отдельными пик- https://m.edsoo.ru/b5
селями
940c05
Строить растровые изображе- Библиотека ЦОК
ния, используя графические https://m.edsoo.ru/d0
примитивы
1180a9
Строить растровые изображе- Библиотека ЦОК
ния, используя графические https://m.edsoo.ru/6f
примитивы
f7f809
Строить растровые изображе- Библиотека ЦОК
ния, используя графические https://m.edsoo.ru/6c
примитивы
2f56c4
Использовать циклические алгоБиблиотека ЦОК
ритмы и вспомогательные алгоhttps://m.edsoo.ru/60
ритмы для построения изобра97d512
жений
Использовать циклические алгоБиблиотека ЦОК
ритмы и вспомогательные алгоhttps://m.edsoo.ru/7a
ритмы для построения изобраbab09a
жений
Создавать программную анима- Библиотека ЦОК
цию движения графического https://m.edsoo.ru/6d
объекта
cbe50d
49
50
51
52
53
54
55
56
Контрольная работа по
теме "Компьютерная графика и анимация"
Использовать обработку собы- Библиотека ЦОК
1
тий клавиатуры для управления https://m.edsoo.ru/dd
анимацией
80c15e
Итого по разделу – 24 часа
Раздел 4. Информационные технологии, количество часов 15, КР – нет, ПР – 7
Анализировать пользовательский интерфейс применяемого
программного средства в работе
с текстовыми документами.
Текстовые документы, их
Библиотека ЦОК
Создавать и редактировать текввод и редактирование в
1
https://m.edsoo.ru/98
стовые документы посредством
текстовом процессоре
d4bb25
квалифицированного клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов
Форматировать текстовые документы (устанавливать пара- Библиотека ЦОК
Форматирование тексто1
метры страницы документа; https://m.edsoo.ru/77
вых документов
форматировать символы и аб- 8c2da3
зацы)
Форматировать текстовые документы (устанавливать параСтруктурирование
инБиблиотека ЦОК
метры страницы документа;
формации с помощью
1
https://m.edsoo.ru/02
форматировать символы и абсписков
16f728
зацы; вставлять колонтитулы и
номера страниц)
Структурирование
инБиблиотека ЦОК
формации с помощью
1
Вставлять в документ таблицы
https://m.edsoo.ru/73
таблиц
bb307f
Форматировать текстовые документы (устанавливать параметры страницы документа;
Библиотека ЦОК
Вставка в документ форформатировать символы и аб1
https://m.edsoo.ru/51
мул и изображений
зацы; вставлять колонтитулы и
3d5789
номера страниц).
Вставлять в документ формулы,
изображения
Интеллектуальные возможности текстовых проИспользовать интеллектуальные Библиотека ЦОК
цессоров и Интернет-сер1
возможности современных си- https://m.edsoo.ru/33
висов по созданию текстем обработки текстов
6a3395
стовых документов
Форматировать текстовые докуСоздание текстовых доменты (вставлять колонтитулы).
Библиотека ЦОК
кументов с колонтитуИспользовать ссылки и цитиро1
https://m.edsoo.ru/9a
лами, цитатами и ссылвание источников при создании
a19db5
ками
на их основе собственных информационных объектов
57
Графический редактор.
Растровые рисунки
58
Операции редактирования графических объектов
1
59
Векторная графика
1
60
Создание и редактирование изображений с помощью инструментов векторного графического редактора
1
1
61
Правила создания компьютерных презентаций
1
62
Добавление на слайд текста и изображений
1
63
64
65
Добавление на слайд
аудиовизуальных
данных. Анимация
Создание презентации с
гиперссылками на основе
готовых шаблонов
Итоговая
работа
контрольная
1
1
1
Анализировать
пользовательский
интерфейс
применяемого
программного
средства
в
работе
с
компьютерной графикой.
Создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора
Создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора
Создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e4
9b7c84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/08
c423c9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca
326e33
Библиотека ЦОК
Добавлять векторные рисунки в
https://m.edsoo.ru/d4
документы
55a540
Анализировать
пользовательский
интерфейс
применяемого
программного
средства
в
работе
с
мультимедийными
Библиотека ЦОК
презентациями.
Выявлять общее и различия в https://m.edsoo.ru/c1
разных программных продук- d78555
тах, предназначенных для решения одного класса задач в работе
с мультимедийными презентациями
Библиотека ЦОК
Добавлять на слайд текст и изобhttps://m.edsoo.ru/41
ражения
5ff821
Библиотека ЦОК
Добавлять на слайд аудиовизуhttps://m.edsoo.ru/b9
альные данные, анимацию
28e5e5
Создавать презентации с гиперс- Библиотека ЦОК
сылками на основе готовых шаб- https://m.edsoo.ru/2b
лонов
295957
Итого по разделу – 15 часов
Библиотека ЦОК
Обобщать полученные знания
https://m.edsoo.ru/3e
3d1861
66
Резервное время
1
67
Резервное время
1
68
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/59
b55261
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c8
e5cda1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2
3218c0
Резервное время – 3 часа
Итого по программе – 68 часов
8 КЛАСС
№
уро
ка
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Электронные
(цифровые) обраТема
Виды деятельности
зовательные ресурсы
Раздел 1. Теоретические основы информатики, количество часов 20, КР – нет, ПР –
нет
Выявлять отличия позиционных
систем
счисления
от
Позиционные и непозиБиблиотека ЦОК
непозиционных.
ционные системы счисле1
Выявлять общее и различия в https://m.edsoo.ru/06
ния
разных позиционных системах e1b4ba
счисления
Библиотека ЦОК
Развёрнутая форма заЗаписывать развёрнутую форму
1
https://m.edsoo.ru/53
писи числа
записи числа
2eaf56
Перевод в десятичную
Записывать целые числа в раз- Библиотека ЦОК
систему чисел, записан1
личных позиционных системах https://m.edsoo.ru/18
ных в других системах
счисления
ff149c
счисления
Библиотека ЦОК
Двоичная система счисЗаписывать целые числа в дво1
https://m.edsoo.ru/92
ления
ичной системе счисления
5110fe
Библиотека ЦОК
Восьмеричная система
Записывать целые числа в вось1
https://m.edsoo.ru/ba
счисления
меричной системе счисления
6e6577
Записывать целые числа в шест- Библиотека ЦОК
Шестнадцатеричная си1
надцатеричной системе счисле- https://m.edsoo.ru/27
стема счисления
ния
6bb880
Переводы чисел между
Выполнять
перевод
чисел
Библиотека ЦОК
двоичной, восьмеричной
между двоичной, восьмеричной
1
https://m.edsoo.ru/01
и шестнадцатеричной сии шестнадцатеричной систеb5610b
стемами счисления
мами счисления
Кол.
акад.
часов
8
Арифметические операции в двоичной системе
счисления
1
9
Представление целых чисел в Р-ичных системах
счисления
1
10
Арифметические операции в Р-ичных системах
счисления
1
11
Логические
ния
1
12
Логические
операции
«и», «или», «не»
1
13
Логические
операции
«исключающее
или»,
«импликация», «эквиваленция»
1
14
Определение истинности
составного высказывания
1
15
16
17
18
19
20
высказыва-
Логические выражения.
Правила записи логических выражений
Построение таблиц истинности логических выражений
Упрощение логических
выражений. Законы алгебры логики
Построение логических
выражений по таблице
истинности
Знакомство с логическими основами компьютера
Сумматор
1
1
1
1
1
1
Выполнять
арифметические
Библиотека ЦОК
операции (сложение, умножеhttps://m.edsoo.ru/85
ние, вычитание, деление) в дво361d0d
ичной системе счисления
Библиотека ЦОК
Представлять целые числа в Рhttps://m.edsoo.ru/4b
ичных системах счисления
84ed0c
Выполнять сложение и вычитаБиблиотека ЦОК
ние небольших чисел, записанhttps://m.edsoo.ru/6a
ных в системах счисления с осe6adf3
нованием P
Библиотека ЦОК
Анализировать
логическую
https://m.edsoo.ru/1b
структуру высказываний
69ddca
Анализировать
логическую Библиотека ЦОК
структуру операций «и», «или», https://m.edsoo.ru/7a
«не»
6e494d
Анализировать
логическую
структуру операций «исключающее или», «импликация», «эк- Библиотека ЦОК
виваленция»
https://m.edsoo.ru/44
Упрощать логические выраже- cce7e6
ния с помощью законов алгебры
логики
Библиотека ЦОК
Определять истинность составhttps://m.edsoo.ru/86
ного высказывания
54c786
Библиотека ЦОК
Вычислять значение логичеhttps://m.edsoo.ru/d5
ского выражения
059685
Библиотека ЦОК
Строить таблицы истинности
https://m.edsoo.ru/70
для логических выражений
d1d6a7
Вычислять значение логического выражения при известных Библиотека ЦОК
значениях истинности входя- https://m.edsoo.ru/05
щих в него элементарных выска- c5e8c8
зываний
Библиотека ЦОК
Строить таблицы истинности
https://m.edsoo.ru/d7
для логических выражений
4729e0
Библиотека ЦОК
Изучать логические основы комhttps://m.edsoo.ru/f0
пьютера
b1feb2
Библиотека ЦОК
Изучать логические основы комhttps://m.edsoo.ru/ff
пьютера
2ba9ce
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Итого по разделу – 20 часов
Раздел 2. Алгоритмы и программирование, количество часов 27, КР – нет, ПР – 3
Изучать компоненты системы
Язык программирования.
Библиотека ЦОК
программирования:
редактор
Система программирова1
https://m.edsoo.ru/9b
текста программ, транслятор,
ния
192ff6
отладчик
Характеризовать целые, веще- Библиотека ЦОК
Целые, вещественные и
1
ственные и символьные пере- https://m.edsoo.ru/7c
символьные переменные
менные
22459c
Оператор присваивания.
Библиотека ЦОК
Использовать оператор присваиАрифметические выра1
https://m.edsoo.ru/9a
вания
жения
d7b893
Разрабатывать программы по Библиотека ЦОК
Операции с целыми чис1
проведению операций с целыми https://m.edsoo.ru/ca
лами
числами
a8cc02
Проверка делимости одРазрабатывать программы по Библиотека ЦОК
ного целого числа на дру1
проведению операций с целыми https://m.edsoo.ru/da
гое
числами
4a6213
Операции с вещественРазрабатывать программы по Библиотека ЦОК
ными числами. Встроен1
проведению операций с веще- https://m.edsoo.ru/f6
ные функции
ственными числами
574571
Библиотека ЦОК
Случайные (псевдослуРазрабатывать программы с ис1
https://m.edsoo.ru/12
чайные) числа
пользованием случайных чисел
683892
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы, соВетвления
1
https://m.edsoo.ru/0b
держащие операторы ветвления
de3cd1
Нахождение минимума и
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы, сомаксимума из двух, трёх
1
https://m.edsoo.ru/86
держащие операторы ветвления
и четырёх чисел
6ef3a8
Разрабатывать программы, соБиблиотека ЦОК
держащие операторы ветвления,
Составные условия
1
https://m.edsoo.ru/be
в том числе с использованием
de328b
логических операций
Решение
квадратного
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы, соуравнения, имеющего ве1
https://m.edsoo.ru/89
держащие операторы ветвления
щественные корни
c165d8
Логические переменные.
Библиотека ЦОК
Выполнять отладку программ в
Диалоговая отладка про1
https://m.edsoo.ru/ea
диалоговом режиме
грамм
b4e566
Разрабатывать программы, со- Библиотека ЦОК
Цикл с условием
1
держащие операторы цикла (с https://m.edsoo.ru/1a
условием)
b190ac
Алгоритм Евклида для
Библиотека ЦОК
нахождения наибольшего
Разрабатывать программы, со1
https://m.edsoo.ru/b5
общего делителя двух
держащие операторы цикла
de6cb5
натуральных чисел
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные
цифры
Разложение
натурального числа на простые
сомножители
Цикл с переменной. Алгоритм проверки натурального числа на простоту
Анализ
алгоритмов.
Определение возможных
результатов работы алгоритма при заданном множестве входных данных
Анализ
алгоритмов.
Определение возможных
входных данных, приводящих к данному результату
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы
Обработка потока данных: вычисление среднего арифметического
Вычисление минимального и максимального
значений элементов последовательности
Вычисление
значений
элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Обработка символьных
данных. Посимвольная
обработка строк
45
Поиск в
строках
символьных
46
Подсчёт частоты появления символа в строке
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы, соhttps://m.edsoo.ru/c2
держащие операторы цикла
0a8713
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы, соhttps://m.edsoo.ru/a5
держащие операторы цикла
868fd3
1
Разрабатывать программы, со- Библиотека ЦОК
держащие операторы цикла (с https://m.edsoo.ru/57
переменной)
4a33d4
1
Выполнять анализ алгоритмов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d2
061706
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы для
https://m.edsoo.ru/f7
обработки потока данных
cd5979
1
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы для
https://m.edsoo.ru/3a
обработки потока данных
8bf0d4
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы для
https://m.edsoo.ru/42
обработки потока данных
2ebaf0
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы для
https://m.edsoo.ru/4f
обработки потока данных
870145
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы для
https://m.edsoo.ru/5e
обработки потока данных
a2ce90
1
1
1
Разрабатывать программы для
обработки потока символьных
данных
Разрабатывать программы для
обработки потока символьных
данных
Разрабатывать программы для
обработки потока данных, символьных данных
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9f
1bd41b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30
5a37b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/51
e401dd
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Разрабатывать программы для Библиотека ЦОК
1
обработки потока данных, сим- https://m.edsoo.ru/95
вольных данных
8cc3fa
Итого по разделу – 27 часа
Раздел 3. Информационные технологии, количество часов 17, КР – нет, ПР – 3
Анализировать пользовательТабличные
величины
Библиотека ЦОК
ский интерфейс применяемого
(массивы). Одномерные
1
https://m.edsoo.ru/2c
программного средства в работе
массивы
39235c
с электронными таблицами
Заполнение
числового
Определять условия и возможмассива случайными чисности применения программ- Библиотека ЦОК
лами, в соответствии с
1
ного средства для решения типо- https://m.edsoo.ru/28
формулой или путём
вых задач в работе с электрон- 324ac5
ввода чисел
ными таблицами
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
Нахождение суммы эле1
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/2e
ментов массива
пользованием встроенных функ- 1b1953
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
Линейный поиск задан1
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/44
ного значения в массиве
пользованием встроенных функ- 7595b9
ций
Выполнять в электронных табПодсчёт элементов маслицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
сива, удовлетворяющих
1
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/71
заданному условию
пользованием встроенных функ- ddc418
ций
Выполнять в электронных табНахождение минимальлицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
ного
(максимального)
1
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/36
элемента массива
пользованием встроенных функ- 20deb5
ций
Выявлять общее и различия в
разных программных продукБиблиотека ЦОК
Понятие о сложности алтах, предназначенных для реше1
https://m.edsoo.ru/9b
горитмов
ния одного класса (разных класe62aa1
сов) задач в работе с электронными таблицами
Определять условия и возможЭлектронные таблицы.
ности применения программ- Библиотека ЦОК
Типы данных в ячейках
1
ного средства для решения типо- https://m.edsoo.ru/a2
электронной таблицы
вых задач в работе с электрон- 4e4e25
ными таблицами
Встроенные функции для
обработки строк
56
Редактирование и форматирование таблиц
1
57
Встроенные функции для
поиска максимума, минимума
1
58
Встроенные функции для
поиска суммы и среднего
арифметического
1
59
Сортировка данных в выделенном диапазоне
1
60
Фильтрация данных в выделенном диапазоне
1
61
Относительная, абсолютная и смешанная адресация
1
62
Преобразование формул
при копировании
1
63
Построение диаграмм
1
64
Построение диаграмм и
графиков в электронных
таблицах
1
65
Итоговая
работа
1
контрольная
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/4f
пользованием встроенных функ- e26635
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/83
пользованием встроенных функ- 01bdb6
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/d1
пользованием встроенных функ- 121d11
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/44
пользованием встроенных функ- 983d43
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/95
пользованием встроенных функ- 91fce2
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/08
пользованием встроенных функ- 2a83ad
ций
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/ab
пользованием встроенных функ- 3f1294
ций
Анализировать и визуализиро- Библиотека ЦОК
вать данные в электронных таб- https://m.edsoo.ru/5b
лицах
f2db65
Анализировать и визуализиро- Библиотека ЦОК
вать данные в электронных таб- https://m.edsoo.ru/70
лицах
82e4f7
Итого по разделу – 17 часов
Библиотека ЦОК
Обобщать полученные знания
https://m.edsoo.ru/9f
75b76f
66
Резервное время
1
67
Резервное время
1
68
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6f
fbf8d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f7
c9f2f1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f0
05de8b
Резервное время – 3 часа
Итого по программе – 68 часов
9 КЛАСС
№
уро
ка
п/п
1
Электронные
(цифровые) обраТема
Виды деятельности
зовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность, количество часов 14, КР – нет, ПР – 4
Анализировать доменные имена Библиотека ЦОК
Глобальная сеть Интер1
компьютеров и адреса документов https://m.edsoo.ru/809
нет. IP-адреса узлов.
в Интернете
Кол.
акад.
часов
97cfe
Определять минимальное время,
необходимое для передачи известного объёма данных по каналу
связи с известными характеристиками
Определять минимальное время,
необходимое для передачи известного объёма данных по каналу
связи с известными характеристиками
Библиотека ЦОК
2
Сетевое хранение данных
1
3
Большие данные
1
4
Разработка веб-страниц.
Язык HTML
1
Разрабатывать
языке HTML
5
Логическая разметка: заголовки, абзацы
1
Разрабатывать веб-страницы на Библиотека ЦОК
языке HTML (добавление заголов- https://m.edsoo.ru/3d2
ков, абзацев)
4e62c
1
Разрабатывать веб-страницы на Библиотека ЦОК
языке HTML (добавление рисун- https://m.edsoo.ru/13a
ков, списков, гиперссылок)
56f1d
1
Разрабатывать веб-страницы на Библиотека ЦОК
языке HTML (создание готовой https://m.edsoo.ru/0dc
веб-страницы)
af3cd
6
7
Разработка страниц, содержащих
рисунки,
списки и гиперссылки
Создание комплексных
информационных объектов в виде веб-страниц
веб-страницы
на
https://m.edsoo.ru/128
3c158
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/241
1202c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e17
e7020
8
Информационная
опасность
без-
9
Безопасные стратегии поведения в сети Интернет
10
Предупреждение вовлечения в деструктивные и
криминальные формы сетевой активности
11
Виды деятельности
сети Интернет
1
Распознавать
потенциальные
угрозы и вредные воздействия, свяБиблиотека ЦОК
занные с информационными и комhttps://m.edsoo.ru/372
муникационными технологиями,
4aa3d
оценивать предлагаемые пути их
устранения
1
Библиотека ЦОК
Применять безопасные стратеhttps://m.edsoo.ru/f2a7
гии поведения в Интернете
8d04
1
Изучать вопрос о предупреждеБиблиотека ЦОК
нии вовлечения в деструктивhttps://m.edsoo.ru/0bef
ные и криминальные формы се585d
тевой активности
1
Приводить примеры ситуаций, в
Библиотека ЦОК
которых требуется использовать
https://m.edsoo.ru/5a0
коммуникационные сервисы, спраba589
вочные и поисковые службы и др.
12
Интернет-сервисы. Сервисы государственных
услуг
1
Приводить примеры услуг, доступ- Библиотека ЦОК
ных на сервисах государственных https://m.edsoo.ru/861
услуг
1ba7f
13
Облачные технологии
1
14
Программное обеспечение как веб-сервис
1
в
Библиотека ЦОК
15
16
17
Использовать облачные хранилища
https://m.edsoo.ru/e55
данных
19585
Приводить примеры онлайновых Библиотека ЦОК
текстовых и графических редакто- https://m.edsoo.ru/e8f8
ров, сред разработки программ
d8be
Итого по разделу – 14 часов
Раздел 2. Теоретические основы информатики, количество часов 12, КР – нет, ПР – 3
Модель и её адекватность
Определять вид информационной Библиотека ЦОК
модели моделируемому
1
модели в зависимости от стоящей https://m.edsoo.ru/198
объекту и целям моделизадачи
e62c4
рования
Анализировать информационные модели (таблицы, графики,
диаграммы, схемы и др.). ОсуБиблиотека ЦОК
ществлять системный анализ
1
Классификации моделей
https://m.edsoo.ru/786
объекта, выделять среди его
5167d
свойств те свойства, которые существенны с точки зрения целей
моделирования
Строить и интерпретировать раз- Библиотека ЦОК
1
личные информационные модели https://m.edsoo.ru/da6
Табличные модели
(таблицы)
cd6e6
18
Базы данных. Разработка
однотабличной базы данных
1
Исследовать с помощью информа- Библиотека ЦОК
ционных моделей объекты в соот- https://m.edsoo.ru/418
ветствии с поставленной задачей
7ab8f
19
Составление запросов к
базе данных
1
Исследовать с помощью информа- Библиотека ЦОК
ционных моделей объекты в соот- https://m.edsoo.ru/9c5
ветствии с поставленной задачей
0544c
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Граф. Весовая матрица
графа
Длина пути между вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе
Вычисление количества
путей в направленном
ациклическом графе
Дерево. Перебор вариантов с помощью дерев
Понятие математической
модели. Задачи, решаемые с помощью математического моделирования.
Работа с готовыми компьютерными моделями
из различных предметных областей
Этапы компьютерного
моделирования.
Программная
реализация
компьютерной модели
1
Строить и интерпретировать различные информационные модели Библиотека ЦОК
(таблицы, диаграммы, графы, де- https://m.edsoo.ru/7f7a
рево, схемы, блок-схемы алгорит- 0639
мов)
1
Строить и интерпретировать раз- Библиотека ЦОК
личные информационные модели https://m.edsoo.ru/af05
(графы)
55e6
1
Анализировать различные инфорhttps://m.edsoo.ru/68d
мационные модели (графы)
c48cf
1
Строить и интерпретировать раз- Библиотека ЦОК
личные информационные модели https://m.edsoo.ru/aa3c
(дерево)
ab67
1
Исследовать с помощью информа- Библиотека ЦОК
ционных моделей объекты в соот- https://m.edsoo.ru/d27
ветствии с поставленной задачей
0962c
1
Работать с готовыми компьютер- Библиотека ЦОК
ными моделями из различных https://m.edsoo.ru/13e
предметных областей
6c347
1
Изучать этапы компьютерного моhttps://m.edsoo.ru/658
делирования
14c49
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Итого по разделу – 12 часов
Раздел 3. Алгоритмы и программирование, количество часов 28, КР – нет, ПР – 6
Разбиение задачи на подБиблиотека ЦОК
Осуществлять разбиение исход1
задачи. Вспомогательные
https://m.edsoo.ru/2a4
ной задачи на подзадачи
8fcb4
алгоритмы: процедуры
Составление и отладка
Библиотека ЦОК
программ,
используюРазрабатывать программы, ис1
https://m.edsoo.ru/771
щих процедуры, на языке
пользующих процедуры
d948b
программирования
Вспомогательные алгоритмы: функции. СоставБиблиотека ЦОК
ление и отладка проРазрабатывать программы, со1
https://m.edsoo.ru/617
грамм,
использующих
держащие подпрограмму(ы)
803fb
функции, на языке программирования
Подпрограммы с параРазрабатывать программы, со- Библиотека ЦОК
1
метрами.
Логические
держащие подпрограмму(ы) с https://m.edsoo.ru/b99
ae559
функции
параметрами
Разрабатывать программы, реа- Библиотека ЦОК
1
Рекурсия
лизующие несложные рекурсив- https://m.edsoo.ru/2fd7
8e36
ные алгоритмы
32
Рекурсивные
подпрограммы
(процедуры,
функции)
1
33
Условие окончания рекурсии (базовые случаи)
1
34
Применение
рекурсии
для перебора вариантов
1
35
Составление и отладка
программ, реализующих
рекурсивные алгоритмы,
на языке программирования
1
Разрабатывать программы, реа- Библиотека ЦОК
лизующие рекурсивные алго- https://m.edsoo.ru/d69
a8f71
ритмы
36
Сортировка массивов
1
Разрабатывать программы для об- Библиотека ЦОК
работки одномерного массива це- https://m.edsoo.ru/d69
лых чисел
a8f71
37
Встроенные возможности сортировки выбранного языка программирования
1
Разрабатывать программы для об- Библиотека ЦОК
работки одномерного массива це- https://m.edsoo.ru/25f4
лых чисел
b187
38
Сортировка по нескольким критериям (уровням)
1
Разрабатывать программы для об- Библиотека ЦОК
работки одномерного массива це- https://m.edsoo.ru/005
лых чисел
cd270
39
Двоичный поиск в упорядоченном массиве
1
Разрабатывать программы для об- Библиотека ЦОК
работки одномерного массива це- https://m.edsoo.ru/583
лых чисел
77425
40
Программирование типовых алгоритмов обработки одномерных числовых массивов
1
Разрабатывать программы для об- Библиотека ЦОК
работки одномерного массива це- https://m.edsoo.ru/e16
лых чисел
919b0
41
Двумерные
(матрицы)
42
Заполнение двумерного
массива случайными числами и с использованием
формул
1
43
Вычисление суммы элементов двумерного массива
1
44
Вычисление минимума и
максимума
строки,
столбца, диапазона
1
массивы
1
Разрабатывать программы, реализующие рекурсивные алгоритмы
Разрабатывать программы, реализующие рекурсивные алгоритмы
Разрабатывать программы, реализующие рекурсивные алгоритмы
Разрабатывать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки двумерных
массивов (матриц)
Разрабатывать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки двумерных
массивов (матриц)
Разрабатывать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки двумерных
массивов (матриц)
Разрабатывать программы, реализующие вычисление минимума и максимума
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a1
af871
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b43
74f1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9a6
cd226
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a3
ae097
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32a
1ff51
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/274
5991e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f7eb
fe7f
1
Разрабатывать программы, реа- Библиотека ЦОК
лизующие поиск заданного зна- https://m.edsoo.ru/82c
5cb09
чения в двумерном массиве
46
Составление и отладка
программ, реализующих
типовые алгоритмы обработки матриц
1
Разрабатывать программы, реа- Библиотека ЦОК
лизующие типовые алгоритмы https://m.edsoo.ru/1f69
ac06
обработки матриц
47
Динамическое программирование
1
Библиотека ЦОК
Разрабатывать программы динаhttps://m.edsoo.ru/ca7c
мического программирование
45
Поиск заданного значения в двумерном массиве
fa73
48
Подсчёт количества вариантов
1
49
Выбор оптимального решения
1
50
Составление и отладка
программ, реализующих
алгоритмы решения задач с помощью динамического программирования
Разрабатывать программы, реализующие подсчёт количества
вариантов
Разрабатывать программы, реализующие выбор оптимального
решения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a23
46db9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/894
5f9f0
1
Разработка программ, реализуюБиблиотека ЦОК
щих алгоритмы решения задач с
https://m.edsoo.ru/041f
помощью динамического програм6e45
мирования
51
Управление. Сигнал. Обратная связь.
1
Анализировать отношения в живой
Библиотека ЦОК
природе, технических и социальhttps://m.edsoo.ru/8d9
ных (школа, семья и др.) системах с
70d13
позиций управления
52
Примеры использования
принципа обратной связи
в системах управления
техническими
устройствами
1
Приводить примеры роботизиро- Библиотека ЦОК
ванных систем и описывать прин- https://m.edsoo.ru/c12
ципы их работы
b4bec
53
Примеры роботизированных систем
1
Приводить примеры роботизиро- Библиотека ЦОК
ванных систем и описывать прин- https://m.edsoo.ru/30b
ципы их работы
b9309
54
Знакомство с учебной
средой разработки программ управления движущимися роботами
1
Познакомиться с учебной сре- Библиотека ЦОК
дой разработки программ управ- https://m.edsoo.ru/be4
6b5ef
ления движущимися роботами
55
Итого по разделу – 28 часов
Раздел 4. Информационные технологии, количество часов 10, КР- нет, ПР – 5
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
Условные вычисления в
1
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/e98
электронных таблицах
пользованием встроенных функ- 46868
ций
56
Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих
заданному условию
1
57
Большие наборы данных:
организация вычислений
1
58
59
60
61
62
63
Большие данные данных:
визуализация результатов вычислений
Динамическое программирование в электронных таблицах
Численное моделирование в электронных таблицах
Численное решение уравнений с помощью подбора параметра
Решение задач оптимизации с помощью электронных таблиц
Роль информационных
технологий в развитии
экономики мира, страны,
региона
276c2
1
1
1
Библиотека ЦОК
Осуществлять численное модеhttps://m.edsoo.ru/435
лирование в задачах
7f7d4
1
Находить решение уравнений Библиотека ЦОК
численными методами с помо- https://m.edsoo.ru/812
5ed1e
щью электронных таблиц
1
Библиотека ЦОК
Находить оптимальные решения
https://m.edsoo.ru/57a
с помощью электронных таблиц
c0e3d
1
1
65
Итоговая
работа
1
Резервное время
Библиотека ЦОК
Осуществлять численное модеhttps://m.edsoo.ru/995
лирование в простых задачах
46c17
64
66
Библиотека ЦОК
Осуществлять численное модеhttps://m.edsoo.ru/92fe
лирование в простых задачах
2c4c
Знакомство с перспективными направлениями
развития информационных технологий
контрольная
Выполнять в электронных таблицах расчёты по вводимым Библиотека ЦОК
пользователем формулам с ис- https://m.edsoo.ru/baa
пользованием встроенных функ- 42073
ций
Библиотека ЦОК
Осуществлять численное модеhttps://m.edsoo.ru/7ac
лирование в простых задачах
Обсуждать роль информацион- Библиотека ЦОК
ных технологий в современном https://m.edsoo.ru/589
132db
мире
Анализировать
цифровые
навыки, которыми должен обладать выпускник школы.
Изучать профессии, связанные с Библиотека ЦОК
информатикой и информацион- https://m.edsoo.ru/8c1
d61a3
ными технологиями.
Изучать перспективные направления развития информационных технологий
Итого по разделу – 10 часов
Библиотека ЦОК
Обобщить полученные знания
https://m.edsoo.ru/f544
eb27
1
Библиотека ЦОК
Обобщить и систематизировать
https://m.edsoo.ru/916
полученные знания
9fd0c
67
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
Обобщить и систематизировать
https://m.edsoo.ru/916
полученные знания
9fd0c
68
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
Обобщить и систематизировать
https://m.edsoo.ru/916
полученные знания
9fd0c
Резервное время – 3 часа
Итого по программе – 68 часов
6. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
Код
провеПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной проряемого
граммы основного общего образования
результата
1
По теме «Цифровая грамотность»
1.1
Пояснять на примерах смысл понятий «информация», «информационный процесс»,
«обработка информации», «хранение информации», «передача информации»
1.2
Приводить примеры современных устройств хранения и передачи информации, сравнивать их количественные характеристики
1.3
Получать и использовать информацию о характеристиках персонального компьютера
и его основных элементах (процессор, оперативная память, долговременная память,
устройства ввода-вывода)
1.4
Соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его помощью
1.5
Ориентироваться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное
имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по имеющемуся описанию файловой
структуры некоторого информационного носителя)
1.6
Работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса: создавать (копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги, использовать антивирусную программу)
1.7
Искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам, по изображению),
критически относиться к найденной информации, осознавать опасность для личности
и общества распространения вредоносной информации, в том числе экстремистского
и террористического характера
1.8
Понимать структуру адресов веб-ресурсов
1.9
Использовать современные сервисы интернет-коммуникаций
1.10
Соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств информационных и коммуникационных технологий, соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в
Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети
1.11
Применять методы профилактики негативного влияния средств информационных и
коммуникационных технологий на здоровье пользователя
2
По теме «Теоретические основы информатики»
2.1
Кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам, демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации различной природы (текстовой, графической, аудио-)
2.2
Сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах, оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости передачи данных
2.3
Оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов
3
По теме «Информационные технологии»
3.1
Представлять результаты своей деятельности в виде структурированных иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций
8 КЛАСС
Код
провеПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной проряемого
граммы основного общего образования
результата
1
По теме «Теоретические основы информатики»
1.1
Пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами
счисления
1.2
Записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах
счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять арифметические операции над ними
1.3
Раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция», «логическое выражение»
1.4
Записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических
выражений
2
По теме «Алгоритмы и программирование»
2.1
Раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике
2.2
Описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде блоксхемы
2.3
Составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями
2.4
Использовать константы и переменные различных типов (числовых, логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать оператор присваивания
2.5
Использовать при разработке программ логические значения, операции и выражения
с ними
2.6
Анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие результаты
возможны при заданном множестве исходных значений
2.7
Создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python,
C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том
числе реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку
натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа
9 КЛАСС
Код
провеПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной проряемого
граммы основного общего образования
результата
1
По теме «Цифровая грамотность»
1.1
Использовать современные интернет-сервисы (в том числе коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайн-программы (текстовые и графические редакторы, среды разработки) в учебной и повседневной деятельности
1.2
Приводить примеры использования геоинформационных сервисов, сервисов государственных услуг, образовательных сервисов Интернета в учебной и повседневной деятельности
1.3
1.4
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
4.3
4.4
Использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его
последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая
анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода)
Распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг)
По теме «Теоретические основы информатики»
Раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять виды моделей,
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования
Использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и иерархической
структуры, находить кратчайший путь в графе
По теме «Алгоритмы и программирование»
Разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями
Составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы обработки
числовых последовательностей или одномерных числовых массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов с заданными свойствами) на одном
из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)
По теме «Информационные технологии»
Выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных
средств обработки данных
Использовать электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых
данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов
Создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с использованием встроенных арифметических функций (суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию, среднее арифметическое, поиск максимального и минимального значения), абсолютной, относительной, смешанной адресации
Использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах
из разных предметных областей
7. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
2
2.1
2.2
7 КЛАСС
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе.
Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства. Техника безопасности и правила работы на компьютере
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсорный ввод, датчики мобильных
устройств, средства биометрической аутентификации
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения компьютеров.
Современные тенденции развития компьютеров. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая частота,
разрядность). Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск и твердотельный накопитель, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных видов
носителей
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Правовая охрана программ
и данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов
различных типов (страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм)
Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки, каталога). Путь к
файлу (папке, каталогу)
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Поиск файлов
средствами операционной системы
Архивация данных. Использование программ-архиваторов
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для защиты от вирусов
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета
Современные сервисы интернет-коммуникаций
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
Теоретические основы информатики
Информация – одно из основных понятий современной науки. Информация как сведения,
предназначенные для восприятия человеком, и информация как данные, которые могут
быть обработаны автоматизированной системой
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные
и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Двоичный алфавит. Количество
всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите.
Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длиныв алфавите определённой мощности
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите,
кодовая таблица, декодирование
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества информации –
двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных. Искажение информации при передаче
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования.
Палитра
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка информационного
объёма графических данных для растрового изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество каналов записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых
файлов
Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ)
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.
Правила набора текста
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы,
абзацный отступ, интервал, выравнивание. Стилевое форматирование
Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки.
Добавление таблиц в текстовые документы
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ колонтитулов, ссылок
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование сервисов сети Интернет для
обработки текста
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование графических примитивов
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового
процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами
3.12
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки
8 КЛАСС
Проверяемый элемент содержания
Теоретические основы информатики
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая
форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах
счисления
Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную
систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной
системы в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно
Арифметические операции в двоичной системе счисления
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение),
«или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций. Определение истинности составного высказывания при известных
значениях истинности входящих в него элементарных высказываний
Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
Алгоритмы и программирование
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план управления исполнителем
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа)
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями. Выполнение
алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы
Язык программирования (Python, C++, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык). Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные переменные
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления. Проверка делимости
одного целого числа на другое
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
Код
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух
натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные. Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке. Встроенные функции для
обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном множестве входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату
9 КЛАСС
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные социальных сетей)
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при
работе в глобальной сети и методы противодействия им. Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в сети Интернет. Безопасные стратегии поведения в
сети Интернет. Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие формы)
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные службы (карты, расписания и
другие), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и другие
службы. Сервисы государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ
Теоретические основы информатики
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные и дискретные модели.
Имитационные модели. Игровые модели. Оценка соответствия модели моделируемому
объекту и целям моделирования
Табличные модели. Таблица как представление отношения
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес)
ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа. Поиск оптимального
пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево.
Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от
словесного (литературного) описания объекта
2.7
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
4.3
4.4
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической
модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели
Алгоритмы и программирование
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с использованием
ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем или
другими исполнителями
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ,
реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном
из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск
заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному
условию, нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка
массива
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического,
минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры использования принципа обратной
связи в системах управления техническими устройствами, в том числе в робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отоплением дома,
автономная система управления транспортным средством и другие системы)
Информационные технологии
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений,
тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный администратор
8. ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
провеПроверяемые требования к предметным результатам базового уровня освоения
ряемого основной образовательной программы основного общего образования на основе
требоФГОС
вания
1
Знать (понимать)
1.1
Владение основными понятиями: информация, передача, хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой продукт и их использование для решения учебных
и практических задач
1.2
Владение понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение
2
Уметь
2.1
Умение оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости передачи данных
2.2
Умение записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных
системах счисления с основаниями 2, 8, 16, выполнять арифметические операции над
ними
2.3
Умение кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: текстовой, графической, аудио
2.4
Умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений; записывать логические выражения на изучаемом языке программирования
2.5
Умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы для
управления исполнителями (Черепашка, Чертёжник и другие); создавать и отлаживать
программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, С#,
Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи на
подзадачи, использовать константы, переменные и выражения различных типов (числовых, логических, символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять,
какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений
2.6
Умение записать на изучаемом языке программирования алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности
2.7
Владение умением ориентироваться в иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать,
удалять и архивировать файлы и каталоги
2.8
Владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации
2.9
2.10
Умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных
Умение формализовать и структурировать информацию, используя электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов; умение
применять в электронных таблицах формулы для расчётов с использованием встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачахиз разных предметных областей
9. ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Код
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем. Полное имя файла
(папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и каталогами средствами операционной
системы: создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета. IP-адреса
узлов. Сетевое хранение данных
Теоретические основы информатики
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Двоичный алфавит. Количество всевозможных
слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование
любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая таблица, декодирование. Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный
код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества информации –
двоичный разряд. Единицы измерения информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка информационного
объёма графических данных для растрового изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых
файлов
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая
форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах
счисления.
Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную
систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно. Арифметические операции в двоичной системе счисления
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение),
«или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций. Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний. Логические выражения.
Правила записи логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка
адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования
Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы данных. Отбор в таблице
строк, удовлетворяющих заданному условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес)
ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа. Поиск оптимального
пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева
Алгоритмы и программирование
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа).
Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем (Робот, Черепашка, Чертёжник и другие).
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический
Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции
с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления. Ветвления. Составные
условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни. Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные
цифры. Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные. Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных
данных, определение возможных входных данных, приводящих к данному результату
3.5
3.6
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ,
реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из
языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический
Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой
или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива. Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (например, касания, расстояния, света, звука). Примеры использования принципа обратной связи
в системах управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в
робототехнике
Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.
Правила набора текста. Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование. Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы. Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов
Растровые рисунки. Использование графических примитивов. Операции редактирования
графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка,
поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Векторная графика. Создание векторных рисунков
встроенными средствами текстового процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами. Добавление на слайд аудиовизуальных данных.
Анимация. Гиперссылки
Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц.
Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма,
круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы. Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах
